二年级英语教学设计——Book3 Unit 2 Let‘s learn

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　一、主要新授内容(new contents)　　Let’s learn--- hen ， chick， duck， cow， pig
　　二、学习目标(Objectives)
　　1. 掌握五个单词的语音、语义和拼写
　　2. 能在口语中正确使用五个单词的复数
　　3. 能根据实际情况运用I see ...和I‘ve got ...句型进行口语表述
　　三、教学建议
　　1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
　　Activity 1（Song and dialogue）
　　1、教学辅助(Aids)
　　录音机
　　磁带
　　2、活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　Rhyme ---
　　One， two， three， I am a bee...
　　由教师带领同学边做动作边朗诵
　　营造英语学习氛围，巩固习得的小动物名称。
　　2
　　Daily Talk--- Have you got ...？ Yes/No. I have got ...
　　师生问答
　　复习学过的句型，唤起同学记忆，为后继学习作铺垫
　　。
　　Activity 2（Elicit）
　　1、教学辅助(Aids)
　　小纸条
　　2．活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　I see a bird/butterfly/frog/...
　　用媒体软件显示1B unit 2 中let’s talk的页面，教师用What do you see？提问，让同学分组每人用I see a ...句型先说一说各自看到的。
　　复习一年级时学过的有关内容，分组交流有助于均衡同学间语言表达的差别，减轻一局部开口的压力。
　　2
　　教师说明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first？ 引起同学考虑身处这样的环境中首先需要了解什么？
　　即引起同学解决问题的兴趣，又为后面的引入作铺垫。
　　3
　　hen/chick/duck/cow/sheep/pig...
　　教师出示一张农庄动物分布的地图，引出动物名称
　　用图片标示的地图快速引出单词，而且均以单数形式出现，有助于同学识记基本单词的音型义
　　2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
　　Activity 1（Repeat）
　　1、教学辅助(Aids)
　　图片
　　2、活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　chick
　　由轻到响全体跟着教师边做动作边朗读
　　巩固正确的语音
　　2
　　chick
　　教师出示单词，要求同学拼读
　　拼写比较简单的单词可让同学直接通过拼读进行记忆单词拼写
　　3
　　chick
　　让同学用一只手遮住眼睛，边口述单词拼写边用另一只手书空
　　通过即时记忆巩固单词拼写，协助同学牢固掌握单词的音、型，提高课堂教学效率
　　Activity 2（Rhyme）
　　1、教学辅助(Aids)
　　图片
　　2、活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　cow
　　教师出示两头牛在大树下的图片One cow， two cows， black and white. One cow， two cows， under the tree.
　　从词汇的单数过渡到复数，协助同学熟悉本课习得词汇的复数表达。
　　2
　　duck
　　教师出示十只鸭子在草地上的图片，先通过How many ...ducks？让同学数一数不同大小鸭子的数量，然后引出儿歌One yellow， two yellow， three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass.
　　变换简单的儿歌，坚持同学的兴趣。
　　Activity 3（Game）
　　1、教学辅助(Aids)
　　图片单词卡
　　2、活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　hen/chick/duck/cow/sheep/pig
　　教师依次出示所有图片单词卡，让同学全体通读一遍，然后抽去一张，再让同学朗读后说出Which word is missing？
　　既巩固本课词汇的音义，又培养同学的记忆能力
　　2
　　I see ...
　　教师出示I see ...句型，分别在后面放上单、复数图片或单词卡，让同学说出完整的句子。
　　强化词汇在句型中的完整使用。
　　3
　　I see ...
　　让同学看地图用I see ...句型说出看到的标示
　　新授词汇在习得句型中的替换练习，协助同学练习词汇和句子的整体使用。
　　3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
　　Activity 1(listening and speaking )
　　1、教学辅助(Aids)
　　练习纸
　　2、活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　I see ...
　　教师准备印有不同数量动物图片的两种练习纸发给同学，教师说I see...的句子，让同学根据看到的图片判断和自身看到的内容是否一致
　　基本听说练习，培养同学摄取和反馈信息的的能力。
　　2
　　I see ...
　　让同学通过用I see...的一系列句子述说自身练习纸上看到的动物寻找另一个和自身执相同练习纸的同伴
　　培养同学基本的连贯表述语句能力。
　　Activity 2(Speaking and drawing)
　　1、教学辅助(Aids)
　　图片
　　练习纸
　　2、活动过程（Process）
　　Steps
　　Contents
　　Methods
　　Purpose
　　1
　　I see ...
　　教师准备各印有五句不同的I see ...举行的A\B练习纸发给同学，拿到A纸的同学首先朗读自身看到的五句句子给同桌拿到B纸的同学，由同桌画出相应数量的动物，然后图句相合看是否正确
　　让同学进一步完成语言的使用实践。
　　2
　　I see ...
　　B组同学读自身纸上的句子，A组同学画，然后比对。