大班科学活动示范课教案：风的秘密

最新资料

教学目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、  知识经验准备：
（ 1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（ 2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（ 3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、  物质材料的准备：
（ 1 ）每组一块分类板
（ 2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
（ 3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3、  环境资源的准备：选择有微风的天气。
活动过程：
（一）自然导入，激发兴趣
师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？
师：“偏北风 2 — 3 级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）
幼：“国旗、树叶……”
带孩子到户外去感受风的存在：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
（二）感受发现风力
师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（幼儿用图画记录下来，并向大家说说）
（出示分类板）请幼儿将图画记录归类，要求幼儿互相讨论后再分类。幼儿归类、集体检查。
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
（三）探索判断风向
师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）
“用什么方法判断？”引发小组讨论，到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
师：怎么记录风向？鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
幼：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
（四）尝试制造风的方法（10分钟）
师：这些风车在活动室能玩吗？
幼：怎么玩，没有风！
师“没有风，可以制造啊？”提供材料鼓励孩子用各种方式尝试制造风。
孩子寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒，用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……
活动延伸：
师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）
通过收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。