听任老师《不进位加》有感二年级数学听课记录

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听任老师《不进位加》有感二年级数学听课记录
授课人：任禾苗
时间：2015.9.9     下午第二节   
地点：二（1）
教学设计：
一、情境导入
（一）创设情境。
1．出示教材11页情境图
2．引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息？
（二）提出问题。
1．买票前要清点人数，你能帮帮二（1）班同学吗？
2．出示例1中的问题。二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
二、探索新知
（一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
1. 尝试列式，体会加法的意义。
要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？（板书：加法）  
2．交流算法，指名学生说口算的过程。
3．图式结合，探究笔算的算理和算法。
（1）学生操作摆小棒。
（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。
（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。弄清为什么“5”与“2”对齐？（相同计数单位的数）
（4）PPT演示列竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。
4．即时练习。
（二）探究两位数加两位数（不进位）的笔算。
1班和二班关系特别好，两个班的同学想乘坐同一辆观光车前往下一个景点，已知每辆车可以坐70人，他们的愿望能实现吗?
引导学生试算35+32。
选一种喜欢的方式最快地把这道题做出来，好开始，挑最快的同学上台展示。
师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。
2.即时练习。
三、巩固练习
（一）教材第12页“做一做”第2题。
1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。
2．集体交流。第2小题在列竖式时要注意什么？
（二）ppt显示的第2题，找错误。
四、课堂总结
（一）回顾小结，完善课题。
1．今天我学到了什么?
2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时，每一位上的数相加是否满十？

听课有感：
1、任老师整节课的教态自然，通过发“小红旗”调动了孩子回答问题的积极性。
2、整节课感觉老师的节奏不紧不慢，很有耐性。
建议：
1、课前为了方便练习竖式，老师提前给每个孩子准备了一张纸，如果能在开学时给每位小朋友都准备一个草稿本就更好了，让孩子养成打草稿的好习惯。
2、这节课的课题只是在课件上出现过，在后面的学习中就没有再出现过，所以一节课的课题还是很有必要板书出来，因为孩子看在眼里，才能记在心里。