《矛和盾的集合》教学反思

ljalang

《矛和盾的集合》教学反思

　　前几天讲了《矛和盾的集合》，怎么说这篇课文呢？看似简单，图文并进。但读起来略显晦涩。较容易理解却不太深入人心。
　　上课开始，我先让学生们就课题来提问题。你有什么想问的吗？
　　“矛是什么？盾又是什么？”
　　“矛和盾是怎么结合起来的？”
　　“为什么矛和盾要结合。”
　　“矛和盾结合产生了什么？”
　　孩子们提的问题很好，很值得大家研究学习。但不是很广泛，很全面。但不影响讲课。
　　我要达到的教学目标：1、字词积累。2、课文结构方式。3、概括课文。4、发明家是怎样发明坦克的？5、理谁“善于把别人的长处集于一身，谁就是谁胜利者。”的含义。
　　最后让孩子们说课文结构方式，孩子们找的很准：分-总。怎样把矛和盾集合发明坦克是重点。
　　“第二段讲了发明家由盾想到了铁屋子。”
　　“第四段讲了发明家由矛想到了枪炮口。”
　　“集合就是合二为一的意思。”
　　“发明家把盾的自卫、矛的进攻合二为一，制成了坦克。”
　　最后我让孩子们说一说生活中有没有这种情况。即最后一段小泡泡里的话“我还能用别的例子来说明这句话。
　　“把铅笔和橡皮绑在一起就是带橡皮的铅笔。”
　　“火车车厢和轮子组成了火车。”
　　孩子们太棒了。1-4段埋木匣。5-12段呢？“挖木匣。”最后的13段说明了道理。