为了生命快乐的成长——农村小学优秀校长先进事迹材料

最新资料

在你的手中是许许多多正在成长的生命，这些生命每一个都是如此的与众不同，每一个在我们的教育生涯中都是如此的重要，全部对未来充满了美好的憧憬和甜蜜的梦想，他们依赖我们的指引、塑造及培养，面对23个教学班级1300余名学生，支教教师的离去和频繁的教师调动后留下的不足30名的教师队伍，那一刻的张磊校长的内心无疑充满了彷徨的情绪，因为他无法将一名教师就是一个班级的概念联系起来，更无法将一名名学生和教师，一所充满希望的农村小学当做生命中的过客，虽有过作为管理者的经历，但在新的岗位上不是简单的复制和粘贴，而是需要在原有的基础上，走出一条具有鲜明特色的农村“名校”之路。

每个人都有自己心目中的榜样和一生的追求目标，作为一名校长，努力的方向也许是办一所众人眼中的“名校”，成为一名教育家型的校长，孔子开创了儒家教育流派，蔡元培提出了“五育并举”的教育方针，陶行知用一生的经历做教育，创立了生活教学论。学校如何走出自己的特色，让校园中的每一个生命都幸福快乐的成长，那一年中，张磊校长与培育小学的每一名教师一起，陷入了对教育、对人生的思索，这一阶段对于每一个人都无疑是痛苦的，未来无数的不确定，同样让身为学校领头羊和风向标的张磊校长，内心陷入纠结的心境，选择浑浑噩噩的沿着学校固有的轨迹再走一个轮回，还是勇敢的面对挑战，在坎坷中面对失败的到来或者在风吹雨打中搏出一片属于自己的天空，在这一刻，在这位年轻校长的脸上再也寻找不到最初的那一份彷徨。

张磊校长的每一天繁忙的，在一所被赋予太多期望的学校任校长，无疑是一种沉重的“幸福”，对于一所学校，在营造一种舒适、安全、宽松和向上环境的同时，教师和学生的成长同样是重中之重，至于多媒体信息技术、课堂和课程都是服务于师生的成长，把教师和学生的成长作为学校发展的第一要务，是根植于张磊校长脑海深处的理念，在校园生活中，把教育理念融入日常生活，靓丽的盆栽，布满浮萍的水缸，甚至学校的一草一木、每一个班级、引人目光的图书角、楼梯拐角处的文化板块、每一个课堂、每一项活动都成为师生内在的一种精神追求，在春天花开、秋天花谢的时候，感悟到生命的成长，感悟到教育的魅力。在他的努力下，学校的每一名教师和学生，他们的成长都是快乐的，为了更好的为教师服务，学校成立了“名师工作室”，方便教师的学习和工作，逐渐的教师由开始时的踏着铃声来上班变为提前到校，星光满天办公室依然灯火通明，不是因为繁中琐碎的工作，而是留恋校园内那一片学习的氛围，教师的改变，不仅让自己快乐，也让学生变得更阳光，学生在课前投入更多的精力进行自主学习，不仅敢于质疑，还学会了思考，主动地提出问题。课堂再不服如秋季那一抹草的枯黄，变成春季里的百花争艳，课堂是绿色的、生态的、教师不再唱独角戏，而是与学生共同分享，当时生积极投入，主动思考，教师的业务水平和学生的学习能力得到提升，教师的职业倦怠逐步的消除，成就感和幸福感在校园内悄然生长。

相对二七区所有农村学校来说，现在的培育小学是一所有“历史”的学校，它的前身可以上溯到20年前的工厂学校，这又是一所“崭新”的学校，翻修的塑胶化操场，再也不见行走时扬起的炉灰渣，新购置的教学器材和标准温馨的办公室，一二年级的木地板教室，让农村的孩子和城市的孩子一样，拥有一方自由呼吸、成长的“舞台”，“幸福”是培育小学的“关键词”，学校的办学理念是“培育有民族根基的现代人”下的“培育幸福、幸福培育”，学校的课堂是在幸福理念指导下的“幸福多元” 课堂，每一位教师都拥有属于自己的课堂教学特色和名片，学校的评价也是教育“沙盘”指导下的幸福评价，在幸福的理念下，每一个人都能开朗快乐、茁壮成长。

在保证教学质量的前提下，张磊校长让培育小学有了另一番模样，从细微处入手，学校的一草一木、一花一景都成为了学习发生的地方，都有一段刻骨铭心的故事，校园内没有学习的死角，静下心来聆听，在哪里都能听到师生成长拔节的声音，沉醉在幸福的时光。