三年级音乐上册教学反思——第八课《爱鸟》课后随笔

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音乐教学过程应该是一个在教师启发和引导下学生参与体验艺术的过程。教师应利用音乐艺术的魅力吸引和感染学生自觉、主动地在轻松愉快的氛围中参与音乐活动，把学习音乐的幸福和成功的愉悦带给每一位学生。而我在《小乌鸦爱妈妈》的教学中，老师的感染力还不够强。在拓展部分，运用视频播放歌曲《母亲》，同学们不是很能理解。在第二个班上这节课，我改用了看动画视频《不再麻烦好妈妈》，效果不错，很符合年龄特点。

　　《一只鸟仔》这节课我采用了范唱加听唱法来教新歌，第一节课速度太快，没有很仔细地教学生一句一句唱，只是在难点进行了范唱，歌词复杂的具有地方特色的民族歌曲对学生来说有点困难，也没有做太多说明。听唱就是跟着录音唱，录音的速度快，有的地方不太清楚，这样不利于学生的学唱。三（2）班的学生很聪明，齐唱时效果不错，可是对于把握台湾风格的衬词还是有点难度，让个别学生唱的时候还是有一些问题的。

　　在认识音乐知识——“下滑音”的时候，我教唱没有趣味性。后来在网上看了一些优秀的教案，发现可以用肢体动作提示学生，还可以用两种不同的唱法形成对比。比如举一个滑滑梯的例子，提示学生唱的时候音调要先上后下。用对比的方式，第一次唱不加下滑音，不带表情，第二次唱加下滑音，并带上表情，让学生体会他们的区别。音乐教学应该活泼，可爱，富有表现力。不仅要声音美，语言美，还有肢体美，这不应该只体现在表演歌曲上，在教授学生一些乐理知识的时候也应该尽可能的表现出来。

新课程标准告诉我们，学生是学习的主人，教师是教学活动的主导者，音乐课是否吸引学生，教师起到决定性的作用。为了适应现代教育的需要，对音乐教师的人文素养、专业素养、职业素养也有了新的要求。音乐课呼唤艺术性的教法，艺术性的语言，创设艺术的教育手段，采取艺术的教学态度，需要教师做个有爱心，研究型的教育者。