教育学生做“护鸟”使者——《两只鸟蛋》教学后记

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近段时间，每天清晨都能听到鸟儿的啼鸣，婉转、清脆，悦耳动听。不由得想起了我们第三单元中的一篇课文《两只鸟蛋》。

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。

上课伊始，我在黑板上画了两个椭圆，让学生说说这是什么？学生说的许多答案，像：零、圆、鸡蛋、元宵、葡萄、眼睛……当学生说“鸟蛋”时，我在图画的前面加了“两只”，即把课题补充完整了。然后让学生质疑课题：这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么样了？

学生初读课文，就知道了：原来，这两只鸟蛋在树杈上，被一个小朋友取下了，后来又还回去了。

让学生再次读课文，一边读一边思考，妈妈说的话。学生自读后就明白了，两只鸟蛋就是两只小鸟。根据学生的交流，相机板书板画：=(画了)两只小鸟

让学生结合生活实际，想一想，说一说：孩子不见了，妈妈会怎么样？且用换词法理解“焦急”，即“着急”。以及演一演，鸟妈妈怎样着急。老师相机指导朗读，并说一说：假如你是那位取鸟蛋的小朋友，这时会怎么去做？学生很是可爱，异口同声地说：“送回去。”

读最后一小节时，让学生用换词法理解“仿佛”（好像），并结合图画，想一想，说一说：小朋友仿佛听到了什么？看到了什么？想到了什么？学生大都说了：“我”仿佛听到了鸟妈妈说：“谢谢你，小朋友！”“我”仿佛看到了两只鸟蛋变成了两只小鸟，跟着妈妈一起去捉害虫呢！“我”还想到了以后要爱护小鸟，保护小鸟。

总结拓展环节，我给学生讲了，我小时候鸟儿成群，家家户户的房檐下，都住着许多的小鸟。以及近几年，我家的房檐下，总有几个燕子窝，燕子爸妈怎样喂小燕子吃虫子和怎样教小燕子学飞翔。临近下课时，倡议我们同学，努力做“护鸟”的使者，捕捉鸟，不吃鸟蛋，还要给鸟儿防置鸟巢等。

今天，在村头、田野，看到了成群的小麻雀，心中很是欣慰——我们的环境会渐渐回到天蓝、云白、水清，鸟语花香的时刻的。