小学语文《小松树和大松树》公开课教案（下载）

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《小松树和大松树》公开课教案 1
　　教学目标：
　　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起他人。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、看图导入，揭示课题
　　　1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
　　　2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
　　　3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
　　　　（1）小松树和大松树在什么地方？
　　　　（2）他们之间发生了什么故事啊？
　　　　（3）这个故事告诉我们什么道理呀？
　　二、初读指导
　　　1．自由读课文。
　　　　要求：
　　　　（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
　　　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
　　　　同学自由读，互相交流。
　　　2．检查自读情况。
　　　　（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
　　　　（2）课文中的词语，估计同学都能理解，可采取下列方法解决有关词语：
　　　　指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与同学的回答）
　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“羞愧”一样？（难为情）
　　　　（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
　　　　（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
　　　　　A、介绍两棵松树的大小和位置。
　　　　　B、小松树对大松树夸自身长得高、看得远。
　　　　　C、风伯伯教育小松树。
　　　　　D、小松树羞愧地低下了头。
　　　　（5）逐段指名朗读。
　　三、作业
　　　1．认读、练写生字词。
　　　2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　　1．听写词语：松树比多少回答小朋友听低头
　　　2．说出各个自然段的主要内容。
　　二、精读训练
　　　1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。
　　　2．（板书：羞愧）指名拼读后，问：“羞愧”是什么意思？
　　　3．问：小松树为什么感到羞愧？课文里是怎么说的？
　　　4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）
　　 　　谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？
　　 　　练习朗读，同座对读，互相学习、指正。
　　 　　指名当众朗读、评议。教者示范，同学再读。
　　　5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？
　　　　 指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）
　　　　 讨论：风伯伯的话是什么意思？
　　　6．讨论：小松树会怎么想呢？
　　　　（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自身最高呢）
　　　　（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）
　　　　（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
　　　　（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）
　　　　（假如大松树也长在山上，他会看得更远更远）
　　　7．教者小结：小松树已经知道自身错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。
　　　8．练习有感情朗读课文。
　　三、写字指导
　　　1．出示生字，指名认读：
　　 　　多你呢回答风伯伯听孩比低
　　　2．自主学习，提出书写时的注意点。
　　 　　根据同学发言，知道写字。
　　四、作业
　　　1．按笔顺描红。
　　　2．朗读课文。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8．小松树和大松树
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小松树————羞愧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长得多高　　　比你高
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到很远　　　大山托
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大松树（风伯伯）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（没有回答）

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《小松树和大松树》公开课教案 2
　　教材简析：
　　本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自身长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自身长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很羞愧，本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。
　　教学目的：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起他人。
　　教学准备：教学光盘、生字卡片
　　教时布置：2教时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　教学目的：正确地初读课文，读准生字字音，学习第一小节和本小节中“松、多、呢、回、答”五个生字。
　　一、创设情境，导入课文。
　　　　师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）
　　　　生：是一座大山。
　　　　师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
　　　　　　8小松树和大松树
　　　　　　今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
　　二、初读课文，认读生字。
　　　1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
　　　2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！
　　　3、同学们自身再试着读读课文，争取读准每一个字。
　　　　　song　duo　ne　hui　da　bo　hai　ye　tuo
　　　　 　松 　多　 呢　回　　答　伯　还　爷　托
　　　4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以和含有生字的句子再重点读读，想方法记住这些生字。
　　　　（同学认读自身画出生字、生词和句子。）
　　　　（教师出示写有生字的小黑板。）
　　　5、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自身读读，动脑筋记住它。
　　　　（同学自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）
　　三、分析字形，指导书写。
　　　　松：左右结构木字旁，右边是个公。
　　　　多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
　　　　呢：与“泥”作比较。
　　　　回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
　　　　答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的局部。
　　四、教师范写，同学描红。
　　五、作业。
　　　1、在习字册上描红、仿写、临摹。
　　　2、朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　教学目的：
　　　1、分析理解课文内容，理解课文的寓意，指导有感情地朗读课文。
　　　2、指导书写“伯”“孩”“爷”“托”。
　　一、复习检查。
　　　　1、指名读生字。
　　二、指导朗读，感悟体验。
　　　1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自身试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
　　　　（同学自读课文。给每个自然段标出序号。）
　　　2、同学们自身读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
　　　3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
　　　4、咱们再齐声朗读一遍。
　　　5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
　　　　你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
　　　　那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自身试着读读。
　　　　大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
　　　　可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？
　　　　风伯伯的话你们听懂了吗？
　　　　怎样才干读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
　　　　（同学自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）
　　　　小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
　　　　同学们有懂“羞愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自身错了，它这时的心情就是“羞愧”心情。同学们低下头，做一下“羞愧”的样子。
　　　　这时，他会想些什么？
　　　　假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？
　　　　是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
　　三、角色扮演，升华体验。
　　　1、　自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
　　　2、　四人小组分角色练习读课文。
　　　3、　小组戴头饰朗读、扮演。
　　四、分析字形，指导书写。
　　　　伯：左右结构单人旁，右边是个白。
　　　　孩：左右结构子字旁。
　　　　托：左右结构提手旁。
　　　　　　左右结构的字要注意左窄右宽。
　　　　爷：上下结构父字头。
　　　　　　师范写，生描红。
　　五、作业。
　　　1、在习字册上描红、仿写、临摹。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　教学小记：
　　　　理解课文时，“懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起他人。”是本课的重点，教学时，从小松树的话一个“喂”，一个“你呢”启发同学想象小松树当时骄傲的样子，并试着来扮演，通过朗读和想象同学能体会到小松树骄傲自大，目空一切的样子。再从第三小节中的“摸、小朋友、高多了、托起来”等词语体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长。在学完课文后的扮演是同学最喜欢的形式，通过扮演同学把自身感悟的展现在大家面前，有了深入学习课文为前提，同学能小松树开始的骄傲自满，后来的知错羞愧；风伯伯的宽厚慈祥演出来。

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《小松树和大松树》公开课教案 3
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起他人。
　　重、难点：
　　　1、能有感情地朗读课文。
　　　2、理解风伯伯对小松树说的话。
　　课时划分　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的：
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
　　3、初步了解课文的主要内容。
　　教具准备：
　　多媒体课件、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、导入
　　今天，我们要学一篇非常有趣的故事。
　　1、板书课题。
　　2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
　　3、齐读课题。
　　4、读了课题后，你想知道些什么？
　　二、初读课文
　　1、放多媒体动画，听故事。
　　2、自由读课文。
　　要求：读准字音，读通句子。
　　3、再读课文，标上小节号，画出生字词。
　　生按要求自学课文，师巡视指导。
　　4、检查自学效果。
　　5、正音。
　　听：是后鼻音。
　　呢：读轻声。
　　惭：读平舌音。
　　伯伯：第二个伯读轻声。
　　（1）自读，同座位互相读，互相纠正。
　　（2）指名读，开火车读，齐读。
　　（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。
　　（4）指名分段朗读课文，师生一起纠正，评议。
　　（5）以下几个词作重点指导：
　　“地方”、“小朋友”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
　　三、初步理解课文
　　1、再次指名朗读课文。
　　2、课文主要讲了什么内容？
　　（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？
　　（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。
　　四、教同学字
　　1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。
　　2、教学新偏旁。
　　孩：“小朋友”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？
　　3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
　　4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。
　　你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：
　　低；不能忘记最后一笔点。
　　孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
　　5、指导写字。
　　6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
　　7、师在同学说的同时，重点指导以下几个字：
　　答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的局部。
　　孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。
　　多：第二个“夕”横撇要写长些。
　　8、生描红、仿写，师巡视指导。
　　教学后记：本课的生字同学掌握的较好，“羞愧”这词同学较难认读。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的：
　　1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
　　教具准备：
　　生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、抽读生字卡片。
　　2、指名分段朗读课文。
　　二、细读课文
　　1、细读第1自然段
　　这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
　　齐读第1自然段。
　　2、细读第2自然段。
　　（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？
　　（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
　　（3）生一边找出相应的词语，师一边指导同学有感情地朗读这些词语。
　　（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态扮演出来吗？
　　（5）自身练读，指名读，评议。
　　（6）有感情朗读小松树的话。
　　（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？
　　3、细读第3自然段
　　（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。
　　（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？
　　（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？
　　（4）有感情练读风伯伯的话。
　　（5）齐读第3自然段。
　　4、细读第4自然段。
　　（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）
　　（2）你能学学小松树的样子吗？
　　（3）这时他会想些什么呢？
　　（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
　　5、现在，小松树不再看不起他人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的小朋友了。
　　（1）分角色朗读、扮演
　　（2）指名分角色朗读课文，评议。
　　（3）发头饰，自由组合扮演。
　　（4）指名上来扮演。
　　（5）评选最佳演员。
　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　
　　教学后记：
　　1、同学能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
　　2、通过学习课文，同学懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起他人。