西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇

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《反义词歌》公开课教案1
　　设计理念
　　　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，会写课后的字。
　　　2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
　　　3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
　　　4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。
　　教学重难点
　　　认写生字。
　　教学准备
　　　教师：生字卡片和相关图片。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　　1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。
　　　2?小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
　　二、观察感悟，学习新课
　　　1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
　　　2?出示第一组图片：
　　　　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请小朋友说说图中有什么。引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
　　　　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！
　　　3?小朋友借助拼音认读新字。
　　　4?小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
　　　5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。
　　　6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
　　　7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
　　　8?检查小朋友自同学字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
　　　9?让读得好、记得牢的小朋友介绍自身识记生字的方法。
　　　10?在小朋友们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
　　三、巩固生字，再读《反义词歌》
　　　1?出示所学的生字的卡片，指名读。
　　　2?介绍新朋友。请小朋友们拿出自身手中的生卡片，将自身刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自身记忆新朋友的方法。
　　　3?进行口头扩词语练习。
　　四、进行词语训练
　　　1?指名读课后第一题中的词语。
　　　2?让小朋友根据课后第二题的图片，联系自身的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，小朋友们可以用动作、表情等来协助解释。比方：解释笑时，可以请小朋友做出笑的表情，也可以提醒小朋友根据自身的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
　　　3?根据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
　　五、拓展练习
　　　　游戏：“比一比”
　　　　将小朋友们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
　　　　教师可以询问小朋友是怎么知道这些反义词的，并根据小朋友的回答做出适当的肯定，鼓励小朋友们　　在生活中主动积累词语。
　　六、指导写字
　　　1?出示要求会写的字。
　　　2?分析字的构成部件。
　　　3?教师示范“容”、“易”、“难”。
　　　4?引导同学观察字在田字格中的位置。
　　　5?同学练习写字，教师巡回检查。
　　　6?交换检查作业，对小朋友们的书写进行点评。

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《反义词歌》公开课教案2
　　一. 教学目的
　　　　1. 认识本课15个生字，会写8个生字。
　　　　2. 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。
　　　　3. 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
　　二.教学重点
　　　　通过读课文认识15个生字，会写8个字。
　　三.教学难点
　　　　初步认识什么是反义词、积累反义词。
　　四. 教学准备
　　　　教师：1.生字卡片
　　　　　　　2.大小差异较大的纸（课间发给同学，同方的一大一小）
　　　　　　　3.美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）
　　　　同学：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。
　　五.教学过程：（本课用两课时进行教学，本课时为第一课时）
　　一.观察比较，激趣导入
　　　1.教师拿出黑白相对的纸，提问：小朋友们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导同学说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请小朋友们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导同学发现“大——小”并板书。
　　　2.教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。
　　二.初读课文，认字识词
　　　1.同学自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自身勾出的这些反义词多读几遍。
　　　2.小组合作：交流自身刚才找到的反义词，小组成员一起努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。
　　　3.教师检查小组学习情况
　　　　（1）汇报找到的反义词组（教师根据同学的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）
　　　　（2）指名读
　　　　　　 在同学读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。
　　　　（3）开火车读、齐读
　　　4.互动合作，强化认识
　　　　（1）指名和老师对着读
　　　　（2）同桌对读，加深记忆
　　　5.小组竞赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受胜利的喜悦。
　　　6.师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。
　　三.摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识
　　　　教师出示美丽的苹果树，请同学来摘。来摘苹果的同学必需告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生一起纠正。尽可能让多数同学感受都“丰收”的喜悦。
　　四.感悟字义，说用结合
　　　　同学再读反义词歌，选择自身喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。
　　五.拓展延伸，实践迁移
　　　1.看图说反义词
　　　2.交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

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《反义词歌》公开课教案3
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，会写课后的字。
　　　2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
　　　3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
　　　4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。
　　教学重难点
　　　认写生字。
　　教学准备
　　　教师：生字卡片和相关图片。
　　教学时间
　　　2课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　　1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。
　　　2?小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
　　二、观察感悟，学习新课
　　　1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
　　　2?出示第一组图片：
　　　　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请小朋友说说图中有什么。引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
　　　　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！
　　　3?小朋友借助拼音认读新字。
　　　4?小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
　　　5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。
　　　6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
　　　7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
　　　8?检查小朋友自同学字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
　　　9?让读得好、记得牢的小朋友介绍自身识记生字的方法。
　　　10?在小朋友们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
　　三、巩固生字，再读《反义词歌》
　　　1?出示所学的生字的卡片，指名读。
　　　2?介绍新朋友。请小朋友们拿出自身手中的生卡片，将自身刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自身记忆新朋友的方法。
　　　3?进行口头扩词语练习。
　　四、进行词语训练
　　　1?指名读课后第一题中的词语。
　　　2?让小朋友根据课后第二题的图片，联系自身的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，小朋友们可以用动作、表情等来协助解释。比方：解释笑时，可以请小朋友做出笑的表情，也可以提醒小朋友根据自身的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
　　　3?根据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
　　五、拓展练习
　　　　游戏：“比一比”
　　　　将小朋友们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
　　　　教师可以询问小朋友是怎么知道这些反义词的，并根据小朋友的回答做出适当的肯定，鼓励小朋友们　　在生活中主动积累词语。