小学语文《好学的爸爸》教学设计和教学反思推荐

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《好学的爸爸》教学设计1
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一． 揭示课题
　　　1． 板书课题，齐读。
　　　2． 谈话，导入新课。
　　　　　小朋友，我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢？我们一起来看看。
　　二． 范读课文
　　　1． 边听边考虑。
　　　　　课文写好学的“爸爸”做了什么事？
　　　2． 听后回答，相机出示：电脑。
　　　　　学习“电”、“脑”：指名认读、指导扩词、指导写法、同学描红。
　　　3．看图认识电脑。
　　三． 自读课文
　　　　　读准字音、读通句子、把课文读正确。
　　四． 检查自学情况
　　　1． 抽读生字。
　　　2． 检查难读的句子。
　　　3． 指名读课文。
　　五． 作业
　　　1． 读生字表中的生字。
　　　2． 练习正确、流利地朗读课文。
　　　3． 写字。（电、脑）
　　　4． 写笔顺，数笔画。
　　　　　电——————（）画。
　　　　　脑——————（）画。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一． 复习检查
　　　1． 读生字卡片。
　　　2． 指名读课文。
　　二． 讲读课文
　　　1． 细读第一自然段。
　　　　（1） 指名读。
　　　　（2） 理解“迷”的意思。
　　　　（3） 指导朗读。
　　　　（4） 齐读。
　　　2． 讲读第二自然段。
　　　　（1） 自由读。
　　　　（2） 边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？
　　　　（3） 读后回答。
　　　　（4） 理解一、二句话。
　　　　　　a. 指名读。
　　　　　　b. 看实物，认识“键盘”、“屏幕”。
　　　　　　c. 从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
　　　　　　d. “爸爸”是怎么打电脑的？
　　　　　　　　引导同学观察图。
　　　　　　　　“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
　　　　　　　　“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
　　　　　　e. 指导读一、二句话。
　　　　（3）理解三、四句话。
　　　　　　a. 指名读。
　　　　　　b. 理解“爸爸”的话。
　　　　　　　　出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
　　　　　　　　讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
　　　　　　c. 指导朗读。分角色朗读。
　　　3． 讲读第二自然段。
　　　　（1） 齐读。
　　　　（2） “又”、“敲打”说明了什么？
　　三． 作业
　　　1． 有感情地朗读课文。
　　　2． 练习用“用处”、“真行”练习说话。
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一． 复习检查
　　　1． 说说电脑有哪些用途？
　　　2． 指名朗读课文。
　　二． 总结全文
　　　1． 总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”喜好学习。
　　　2． 齐读课文。
　　三． 教同学字字形，指导书写
　　　1． 出示生字。开火车读、用生字扩词。
　　　2． 识记字形。
　　　3． 指导书写。
　　　4． 练习在书上描红。
　　四． 作业
　　　1． 练写生字。
　　　2． 写出带有下列偏旁的字，再组词。
　　　　　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

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《好学的爸爸》教学设计2
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一． 揭示课题
　　1． 板书课题。
　　2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。
　　3． 理解“好学”的意思
　　4． 同学提出疑问。
　　二． 指导看图，学习局部生字词
　　1． 出示图一，讨论：
　　图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
　　2． 相机出示生字词：深夜灯下
　　（1） 学习生字：夜灯
　　a. 正音。
　　b. 扩词。
　　c. 指导写法。
　　d. 练习描红。
　　3． 过渡。
　　深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢
　　三． 初读课文
　　1． 自读课文。
　　读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。
　　想想课文讲了意一件什么事情。
　　2． 检查自学情况。
　　（1） 出示生字词。
　　a. 指名读.
　　b. 说说容易读错的字音。
　　c. 去拼音读词语。
　　（2） 出示难读的句子，指导朗读。
　　（3） 指名分节读课文。
　　（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
　　四． 作业
　　1． 练读生字。
　　2． 正确、流利地朗读课文。
　　3． 写字。（灯深）
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一． 复习检查
　　1． 说说“夜”的笔顺。
　　2． 指名读课文。
　　二． 细读课文
　　1． 细读第一段。
　　（1） 指名读。
　　说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。
　　（2） 讨论：
　　a.“爸爸”怎么好学的？
　　b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？
　　（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）
　　（3） 小结。
　　2． 细读第二自然段。
　　（1） 轻声读。
　　说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
　　（2） 理解第一句话。
　　a. 指名读。
　　b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？
　　c. 用“好奇”说话。
　　d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？
　　e. 指导朗读。
　　（3） 理解父女俩的对话。
　　a. 讨论问题，相机指导朗读。
　　“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？
　　“爸爸”应该用什么语气读？
　　“我”的话该怎么读？
　　指名读。
　　“爸爸”是怎么回答的？
　　b. 理解“多学一种语言，也就多了一样身手。”
　　理解“语言”。举例说说什么是身手。
　　说说你们还学会了哪些身手？引导同学用“身手”说话。
　　c. 指名分角色朗读。
　　d. 小结。
　　三． 总结课文
　　1． 学了课文，你们有什么想法？
　　2． 齐读课文。
　　四． 作业
　　1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。
　　2． 有感情地朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一． 复习检查
　　1． 开火车读生字。
　　2． 用生字口头组词。
　　3． 指导有感情地朗读课文。
　　二． 教同学字，指导书写
　　1． 教同学字字形。
　　床就语那言身手
　　2． 指导书写。
　　3． 同学练习在书上描红。
　　三． 课堂练习
　　1． 誊写汉字。
　　2． 写出下面字的偏旁。
　　灯（）床（）语（）领（）
　　3． 扩词。
　　本（）（）（）床（）（）（）
　　语（）（）（）领（）（）（）

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《好学的爸爸》教学设计3
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的：
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
　　教具：挂图、生字词卡片。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。
　　2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。
　　3、解题，
　　二、指导看图，学习生字词。
　　1、图上画了谁在干什么？
　　2、课文会怎样写呢？自读课文。
　　3、生按要求自读课文，师巡视指导。
　　4、出示生字词。
　　5、指导读好长句子。
　　6、指名分段朗读课文，师生一起评议。
　　三、初步理解课文内容。
　　1、再次开火车朗读课文，其它同学考虑：课文主要写了什么？
　　2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
　　四、教同学字。
　　1、读读生字，复习巩固生字字音。
　　2、教学新偏旁。
　　3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。
　　4、反馈，检查。
　　5、字义区别。
　　五、指导写字。
　　1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
　　2、师作适当补充。
　　3、生描红、仿写、师巡视指导。
　　六、安排作业：
　　七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　1、能在感情朗读课文。
　　2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1、读读生字卡片。
　　2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
　　3、指名朗读课文。
　　二、学习第1自然段。
　　1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。
　　2、读了第1自然段，你知道了什么？
　　3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
　　三、学习第2至6自然段。
　　1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
　　2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
　　3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
　　4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
　　5、指导父女对话。（同座位互读对话）
　　四、教学第7自然段。
　　1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。
　　2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
　　3、现在你能说说“高手”的意思吗？
　　4、从这个自然段中，我们已经读出了小朋友对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
　　5、指导有感情朗读第7自然段。
　　五、总结课文。
　　1、学了课文，你有什么想法？
　　2、齐声有感情朗读课文。
　　六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有局部同学不能改正