新编人教版七年级语文下册阅读题和同步练习附答案《短文两篇》

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《短文两篇》同步练习

一、加点粗词注音。

1、夸父（   ）  2、颛顼（   ）（   ） 3、水潦（   ）

二、解释加点字词。

1、逐走（   ）

2、入日（   ）

3、欲得饮（   ）

4、河、渭不足（   ）

5、北饮大泽（   ）

6、弃其杖（   ）

7、昔者（   ）

8、怒而触不周山（   ）

9、地维绝（   ）（   ）

10、故日月星辰移焉（   ）（   ）

11、地不满东南（   ）

12、故水潦尘埃归焉（   ）（   ）(  )

三、翻译重点语句。

1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。

3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。

四、课文理解。

1、《夸父逐日》选自：（       ），《共工怒触不周山》选自（      ），它们都是（     ）（体裁）。

2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）

3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”

4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？

5、夸父是怎样一个人物？

6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

8、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？

9、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？

10、你对夸父追日的行为有什么看法？

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《短文两篇》同步测评
　　　
一、阅读理解与欣赏
（一）夸父逐日
夸父与日逐走，入日；________，________，________；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、 补充文中空白处。
2、 翻译下列句子。
（1）夸父与日逐走，入日。
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（2）弃其杖，化为邓林。
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3、 对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
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4、 你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
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（二）三人成虎
庞恭与太子质（    ）于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信（    ）之乎？”曰：“不信。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之。”庞恭曰：“夫市之无虎也，明矣，然三人言而成虎。今邯郸之去（    ）魏也远于市，议臣者过于三人，愿王察（    ）之。”庞恭从邯郸反，竞不得见（    ）。
5、 在文中括号内解释文中加点字的意思。
6、 庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意？
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7、 学习本文对你有什么启示？
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二、综合学习与探究
8、 阅读下面孔子的两则小故事，写出你的感想。
（1）鲁国国君说，凡是发现有鲁国人在别国沦为奴隶的，鲁国公民可以花钱赎回。回到鲁国后可以到朝廷报销所花的费用。孔子的一个学生在外国发现了一个鲁国人在当奴隶，因此把他赎了回来，回国后也没去朝廷报销，因此赢得了鲁国人的称赞。可是孔子却教训他说，你这样一做，别人就不好意思去朝廷报销赎奴隶的费用了，在赎与不赎的问题上就会犹豫，很多在外沦为奴隶的鲁国人也就因此不能回国，国家大好的政策就会被你破坏。
（2）孔子的一个学生在河边散步时，刚巧发现有人落水，落水者的亲人说，谁能救落水者就奖励他一头牛，孔子的学生跳进水中把这个人救了上来，并高高兴兴地领走了牛。别人都骂他贪财，可是孔子却表扬了他，说你为大家做了一个榜样，今后再有人遇到险情，大家都会奋不顾身，整个国家就会有许多人因此而得救。
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参考答案
1、 渴；欲得饮；饮于河、渭；
2、 （1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。
（2）他遗弃的手杖，化成桃林。
3、 此情节以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
4、 略。（提示：从探索未知世界的角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲）
5、 质（做人质）  信（相信）  去（距离）  察（明察）  见（召见）
6、 提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。
7、 做事要善于调查研究，不要轻信于人。
8、 孔夫子在面对实际的问题上，不但没有要学生空谈道德、伦理，反而劝学生坦然接受回报，他当然希望所有的人都能够讲仁义、讲道德，但是他也明白这对大多数人都是太高的要求，所以在讲利益的做好事和不讲利益做好事之间。孔子宁可选择前者。