培养儿童的自尊读《理解儿童的行为》有感

ljalang

培养儿童的自尊读《理解儿童的行为》有感
　　看完《理解儿童的行为》一书，越发觉得这本书真的很好，很适合我们幼教工作者。它以当今社会的快速变化为背景，从社会对孩子提出更高要求为切入点，客观地分析了在儿童出现各种行为、特别是各种不适宜的行为时，作为早教工作者应当如何以适宜的方式来指导和训练儿童，及时作出反应，管理好儿童的行为。
　　第三章之《培养儿童的自尊心》中这样说道，“自尊是自我评价的一部分，是一个关于自身价值的主观的和个人的判断。”自尊包括三个部分：胜任、控制和价值。”
　　在幼儿园中，老师接触的都是4—6岁的孩子，但自尊不会因为孩子年龄小就不存在。自尊在孩子出生的那一天起就存在着。孩子自尊的发展很大程度上取决于那些在他们生活中起重大作用的成人（即父母和教师）对他们的态度。在现实生活中，每当孩子犯了错，我们总会看到这样的画面：“你这个孩子，怎么这么笨，干这点小事情都干不好？”、“这道题目做了5遍，你怎么还不会？”、“你怎么又把别人的东西带回家了，再这样要打你了”……这样的话语很普遍，也许父母、老师说这些话很无心。但在这样的话语中，孩子会逐渐对自己作出一个不利又消极的判断：如自己很笨，不如别人；孩子就会形成自卑感：做事不积极、不主动、对自己总是产生怀疑态度等等，孩子的发展可想而知。
　　可见，拥有良好的自尊是孩子健康成长的一个标志。
　　“马歇尔”和“艾伯特”在帮助儿童感受自身能力方面为我们提供了策略：
　　1、让儿童确信自己可以掌握一门技术或完成某项任务以不断提高他们“我能”的水平。
　　2、为儿童提供经验帮助他们获得成功是一个好办法。
　　3、教给他们一些策略让他们获得成功的机会。
　　4、允许儿童靠自己的能力来完成一项工作。
　　5、允许儿童在做事的过程中犯错，并且向儿童表达成人的态度，即犯错是可以的。
　　6、通过积极的反馈帮助儿童建立自信心。
　　7、提供新的挑战并且积极地评价儿童的尝试。
　　8、让儿童以切实的方式认识到自己的成就，并且让他们学会自我肯定。
　　这8条策略，全面而又具体地告诉我们应该怎么做，怎么样去小心地呵护孩子稚嫩的心灵，让他们在成人沟通的、接受的、关注的、支持的、鼓励的和肯定的态度中，形成高水平的自尊。这8条策略，非常实际。比如在上面的画面中，我们多一两句话，孩子们更容易接受，效果也是天壤之别：“你能帮我完成这件事情吗？不能！没关系，我们一起做吧！”、“你做了5遍了，一遍比一遍做得好，相信你再做一遍就完全学会了！”……相信孩子们听了这样的话语，不仅会很快改正错误，且有了更加明确的努力方向！这8条策略，做到并非难事，但要做好具有一定的挑战性！作为早教工作者，要做的就是努力+坚持！
　　我想，还有很多使用的策略能够为我们工作实用，相信我也可以从这本书中找到自己正确的、行之有效的方法去如何正确的对待儿童，理解儿童。

东亭中心幼儿园　支超