小学二年级语文下册《葡萄沟》教学反思

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小学二年级语文下册《葡萄沟》教学反思
课堂上，让学生能入情入境，通过多种形式的朗读指导，孩子们能尽情地读书，边读边悟，体会新疆吐鲁番葡萄沟的优美风景和维吾尔族老乡的热情好客。读文与识字相结合，在研读文本的同时不断学习新字并得以巩固。加强朗读的巩固，善于培养学生的朗读能力，以小组为单位进行朗读比赛，或者指名比比，采用多种形式进行朗读。朗读比赛之后，老师再逐段进行读讲。
因此，在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚去朗读，
用情感唤起学生的热情、激情。让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：
（一）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
（二）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
（三）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。
（四）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。
    （五）最后，对葡萄干制作，通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。
（六）在课文快结束时，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。整节课，学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。
（三）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。
（四）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。
   （五）最后，对葡萄干制作。通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。
   （六）在课文快结束时，再一次带学生入境：观看录象，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生
对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。使学生的情感受到升华：“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。所以我们说葡萄沟真是个好地方。”从而解决了本课学习的重点。整节课，学生在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。