《比较万以内数的大小》教学反思

ljalang

《比较万以内数的大小》教学反思
比较万以内数的大小，是在学生学习了100以内数的大小和10000以内数的认识之后进行教学的。孩子有了对万以内数的直观认识，也有了100以内数的大小的比较方法。因此，孩子有了比较的基础和经验，在本节课中，着重让学生自主比较领悟并说出比较的方法。在整节课中强调孩子对万以内数的大小的比较方法，能有条理说出比较的方法。
首先我引导学生回忆上学期学习过的“排列组合”的方法，将自己喜欢的两种电器的价格直接分组，学生汇报两两组合后分了6组。接着，我引导学生注意观察这6组数据，尝试比较看看，选择出最容易比较的。学生尝试完成后，小组内交流讨论，为什么是这3组更容易比较，汇报的结果是，这3组都是三位数和四位数的比较，也就是不同数位的比较，利用了“位数越多数越大”的方法直接比较，这是之前学习100以内数的大小的比较方法的迁移，学生完成的非常好。再请学生在剩下的三组里寻找较容易比较的，学生选择了两组，后来发现了剩下的三组都是相同数位的比较，相对而言，相同数位而数位上的数不一样的两个数之间的比较比较简单，直接看最高位就能得出结论。而最后一组则是相同数位，最高位上的数也一样的情况，只能顺着往下一位进行比较，以此类推。学生在整个学习的过程中都是独立思考，小组交流汇报，得出结论的，很好地完成了先学后教，学生在课堂的学习中也感受到了自主学习的快乐与优势。