《记一件己自做成功的事》—管建刚老师教学实录观后感

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《记一件己自做成功的事》—管建刚老师教学实录观后感
管建刚老师《记一件成功的事》的作文讲评课冀家村中；这是一节平实中带着让人忍俊不禁的冷幽默，扎实中满；课堂清晰地分为三大环节。
第一环节是欣赏：让作文快乐起来。管老师出示了学生作文中的好词好句好段，让学生读，引导学生赏析这些作文中的闪光点。然后管老师因势利导地教给学生：作文语言要体现时代特色，有趣味要善用歇后语，善用语气词等写作技巧。管老师雪亮的眼睛能从看似平常、普通的学生习作中发现学生语言的闪光点。我想在欣赏的同时，其实也是增强学生写作自信心的过程，当某位学生的片言只语被管老四海选出来让全班欣赏时，那位学生是多么自豪，他肯定觉得自己这匹千里马遇到了伯乐。有如此的成功喜悦，学生还会惧怕写作吗？
第二环节是挑刺：让语言干净起来。管老师先是出示病句让学生当医生诊断，然后归纳各种作文中存在的病因类型，并且巧妙地给予了一个有趣并容易记忆的名字，如“我想”病、“我”病、“我们”病等。课至此，我不得不再次赞叹管老师的英明与智慧。先扬后抑，学生易于接受，虽然是为学生作文挑刺，但丝毫没有批斗会的严肃气氛，而是让学生在笑声中认识到自己作文中的毛病。
第三环节是训练：让作文发展起来。管老师以文为例，循序渐进、层层引导，让学生充分体会这次习作需要掌握的两个写作技巧：作文要寻找故事的曲折点，故事要寻找内心的曲折点。
    管老师的习作指导，重在引导学生自己去发现，在习作提纲中发现故事发展的曲线图，在故事发展中发现心理活动的曲线图。总结出“作文，寻找故事的曲折点；故事，寻找内心的曲折点”这一写作方法。并在比较中引导学生发现，故事曲折与内心曲折，吸引读者的程度是不同的，从读者的角度考虑创作，让自己的写作更富有魅力。