2014—2015学年第二学期一年级语文教学总结

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本学期时间很紧张，不论是教学工作还是各种竞赛活动都是紧锣密鼓地进行着，我感受最大的就是累！可是真正静下心想一想也就是做了两件事，一是和学生一起学习语文知识，提升自己的语文素养，做好一个中国人，学好汉语；二是和学生一起参加跟种各样的竞赛活动。为了今后更好地进行语文教学，我将语文教学总结如下

一、继续注重学生学习习惯的养成教育，定期进行总结

一年级的学习教育是基础教育中的基础，每一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活有着重要的影响。《培养良好的学习习惯2》的学习主题是“乐于倾听、勇于发言、认真写铅笔字”，我通过课堂教学、作业书写、参加写字比赛等多种途径培养学生的倾听发言和良好的书写习惯。

如果你爱学生，你就夸夸他，记住人都喜欢听好话，孩子尤其爱听。当孩子们读书声音很小时，我会说：“老师知道你很棒，你的声音能再大些吗？”此时孩子心里美滋滋的，立马就大声读起来。针对孩子们好胜心强的特点，结合学校的每周的升国旗活动，激发学生的集体荣誉感，每周评学习周冠军，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。每天组织四位“小老师”早读课领读，即培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一个学期的坚持努力，本班学生的学习热情高，养成了一定的学习习惯。

二、教语文就是读书写字写话练习，简简单单

（一）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文的背诵指定的课文。

1、有了上个学期的学习基础，学生已经学会用汉语拼音预习课文，可是由于学生的学习方法上的差异存在些一些不足。比如当我第二天进行预习课文的检查时，会发现好多学生根本就没有预习，这些孩子多数是学困生和留守儿童，自制力差又没有家长监督指导。此时我就利用每天早读课的时间指导学生预习新课，教给学生预习的方法：圈出生字词，标出自然段序号，读通课文句子。

2、采取有感情朗读是本学期教学的主要任务之一，在平时的教学中，我十分重视指导学生有感情地朗读课文，只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容，以读促讲说的就是这个道理。一年级的课文简短有趣味，我常常通过范读来引起学生读文的兴趣，再让他们自己读、同桌互读、小组轮流读，最后是指名读。对于童话故事则采用演一演的方法教学。对于分角色朗读课文的教学，像是让学生找人物的语言，接着找出人物的动作、神态多读读，明确人物的特性。这样学生读书的能力也就逐渐加强。

3、指导背诵课文的方法要多样，我通常会采用口述引导和板书引导，先是集体背诵，接着是指名背诵。

（二）抓主笔一看二写三比四写，重视识字写字

本学期仍然以识字为重点，我重视在具体的学习中教给学生识字方法，比如换偏旁、拆分法、顺口溜、播放生字的字理等，再就是归类识字，在阅读中识字，在生活中识字等。这样一来，学生们的识字兴趣高涨，有不少学生形成了自主识字的能力，识字量大大超过教材要求的标准。下学期继续加强识字兴趣的培养。

在平时的写字教学中，我注重给学生做示范写，凡是板书的内容我都是认真规范地书写给学生们看。我认为，我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染，让学能生们感受到汉字的美，然后启发他们效仿我的写字感觉，促使学生们自己写字时也要严肃认真并且把字写好看。但在学校的一次检查中有幸受到赣榆区小学语文教研室的朱红甫主任和刘记海主任的指教，我知道了指导学生找出生字的主笔是什么，再围绕主笔来教学的方法，并在具体的教学指导中我感觉这种做法是很好的。学生明确了写字思路，抓住好田字格的作用，我感觉指导写字不是那么吃力了。

（三）指导结合课文和生活经验写话，与我的教育博客同行

许多课文中都存在写补白和空间的拓展。如识字1的描写春天的词语，我安排学生写春天是什么样子的日记，并选出好的语句摘录教育博客中。每周我都会布置一篇观察日记，记录生活中的所见所想和所感，学生的表现不错。我想这种好的做法，下学期将继续。

三、注重课内外结合，积极参加竞赛活动

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，本学期的8首必背古诗 《咏鹅》（骆宾王）《悯农•春种一粒粟》（李绅）《悯农•锄禾》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《咏华山》（寇准）《村居》（高鼎）《鹿柴》（王维）《塞下曲•月黑雁飞高》（卢纶）；必读书目：《小布头奇遇记》《中国神话故事》《三字经》；选读书目：《不一样的卡梅拉》  《小魔怪要上学》  《7号梦工厂》《小猪唏哩呼噜》《大个子老鼠小个子猫》，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期的口语检测内容包括：8首必背古诗、8个口语交际和指定的背诵课文，提高学生语言能力的发展。  

总之，语文是一门综合性很强的学科，每个方面都要扎实有效。任重而道远，我将不懈努力！





刘曹埠小学

郭凤艳

2015年6月