She didn’t have a television.教学反思

ljalang

She didn’t have a television.教学反思
本单元的教学目标是单词 field hope和句型She didn’t have a television.She worked in the fields.的教学。这也是教学的重难点。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，培养学生的爱国主义情操。
热身复习时教师与学生互相问候。将学生分为四大组分别扮演Amy, Lingling, old lady和interviewer。鼓励学生在此过程中不看课本并添加适当的动作和表情，回顾学过的知识。单词教学时用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。学生记得很快。之后组织单词训练游戏：把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜，巩固了本课单词。
课文教学时请学生带着以下几下问题认真听录音并找出答案：What programme did Lingling watch last night? What was the old lady’s life like many years ago? Who does Lingling miss?同时板书重点词和句型，然后为学生示范，请学生跟读。学生很快熟悉了课文内容，并能流利地读课文。
最后的“火眼金睛，找新单词与新句型”的游戏，让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型，更是把学生的兴奋劲调动了起来。
但是在教学中由于学生的基础水平不同，所以在接触一般过去时的句子时，部分学生对规则动词的变化，肯定句的意思还能理解，遇到不规则动词的变化，由肯定句变否定句就难以理解了。我不应急于求成，一次讲完，应循序渐进，并与生活实际紧密联系。