新教材人教版新PEP小学五年级英语下册全册教案设计

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五年级英语下册教案2.zip (118.16 KB, 下载次数: 59373)

2015-6-5 11:40 上传

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2015学年下学期教学工作计划

教材的简要分析            全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。
教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。




课程标准对全册教育教学的要求            1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

教 学 工 作 总 结
总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法总结等
转眼间本学年结束了，一学期来，我自始至终以认真、严谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教五年级的英语教育教学工作，酸甜苦辣我都品尝过，但我无愿无悔，终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的个性特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
首先，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学。积极学校组织的各项活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提四年级英语教学工作总结高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，多次在语音室上课。在课堂上多游戏、多情景对话，多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
最后，在本学期里，我努力做好本职工作，认真做好备、讲、批、辅、考等工作，不仅教给学生知识，更注重自己业务水平的提高。不仅教给学生知识，更教给学生学习知识的方法，不仅教给学生知识，更注重根据学科特点，教育学生
热爱祖国，了解中西方文化六年级英语教学工作总结的差异，培养学生爱国主义精神。用“情”感人，以“情”动人，真诚地面对每一个学生，师生关系非常融洽，教学效果比较好。
总之，成绩是有的，但也有不足之处，我会在今后的教育教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大的进步！

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阿子营中心学校学科电子教案
      主备人：                                     总第 1 课时
教学内容        Unit 1 My day Period 1
Section A  Let’s learn  Ask and write        课 型        新授课
教学目标        1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点        1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
教学难点        能用动词短语回答问询作息时间。
教具学具        单词卡、教学光盘

2、准备教学录音带、录音机。

        教  学  内  容        个人修改设计
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Use the cards to learn new phrases.
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.
3. Read these sentences.
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Role- play
1) Answers the questions.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教
1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’s learn的对话。
板书设计或要点
       
Unit 1 My day


do morning exercises   eat breakfast     have…class    play sports   
eat dinner   
When do you do morning exercises/eat breakfast/…?         At…o’clock.
When do you get up/…?         I get up at….a.m. / p.m.

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教学内容        Unit 1 My day
Period 2 Section A  let's try  let's talk        课 型        新授课
教学目标        1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重点        1.        掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
2.        能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。

教学难点        能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。


教具学具        教学光盘
        教  学  内  容        个人修改设计Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…   
2. Review the phrases.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you finish class/… in the morning?  
Ss: We finish class/… at … o’clock.
T: When do you go back to school/… after lunch?    Ss: At ….
T: When do you usually eat dinner/… in Spain?   Ss: Usually at …o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：Act “Let’s talk”.
活动设计2： Role play .
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了______________________________
Step 5.布置当堂作业
1. 背诵Let’s talk。
2. 仿写Let’s talk。
板书设计或要点
       
Unit 1 My day

When do you finish class/… in the morning?       We finish class/… at … o’clock.
When do you go back to school/… after lunch?       At …
When do you usually eat dinner/… in Spain?         Usually at…o’clock.

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教学内容        Unit 1 My day
Period 3 Section B  Let’s learn  Do a survey        课 型        新授课
教学目标        1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。
教学重点        1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。

教学难点        能灵活运用所学句型及动词短语完成Do a survey.
教具学具        教学光盘
        教  学  内  容        个人修改设计
教


学


过


程
        Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Sing a song “My weekend”.
2. Translate.
3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答）
When do you usually get up on Mondays?
When do you usually go to bed on Fridays?
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .
T: clean my room, clean my room—Let’s clean my room.学生跟读
用同样的方法教读词组。
2. Learn the new sentence:  
I usually clean my room/… on Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often: 3. Listen to the tape and read it again.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。
2. Listen and read “Let’s learn”.
3. Do a survey:
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
学生小结：这节课我学到了________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
板书设计或要点
       
Unit 1 My day

clean my room   go for a walk    go shopping    take a dancing class
I often/always/sometimes go shopping/ … with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend.

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主备人：                                     总第 4 课时
教学内容        Unit 1 My day
Period 4 Section B  Let’s try   Let's talk        课 型        新授课
教学目标        1、        能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。       
2、能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
教学重点        掌握Let’s learn的词组，并应用。
教学难点        能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教具学具        教学光盘
        教  学  内  容        个人修改设计Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and translate
2. Review the sentence
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn “let’s talk”.
1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读）
2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。
   T: What do you do on the weekend?
   Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
  2. Listen to the tape and read it again.
3. Talk with your partner
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Roal-play
熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
学生小结：这节课我学到了__________________________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。板书设计或要点
       
Unit 1 My day

why   shop   work    last   sound   also   busy    need

What do you do on the weekend?       I often …/I usually…/Sometimes I…

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教学内容        Unit 1 My day
Section A  let's spell  Section B  read and write        课 型        新授课
教学目标        1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。

教学重点        能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点        试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。
教具学具        教学光盘
        教  学  内  容        个人修改设计
教Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: My weekend.
2．Review these words in this unit.
3. Review these sentences
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn “Let’s spell”.
1) Let’s chant.
2) Read these words, find out the same point.
clean     clock      class      clever   /kl/
plate     eggplant    please     play    /pl/  
3) Listen, write and say. (老师示范书写。)
4)Choose, write and say.
2. Read and write.
        1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。）
2)  Tick or cross(老师讲评并纠正).
3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）
1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了______________________
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。板书设计或要点
       
Unit 1 My day

cl :  clean     clock      class      clever
pl:  plate     eggplant    please     play

I live in …   I often …教学内容        Unit 1 My day
Period 6 Section B Let’s check  Let’s wrap it up        课 型        新授课
教学目标        1.        通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.        语法知识：。
3.        能听懂story time的故事内容。
教学重点        熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。

教学难点        试着自己总结本单元的知识点。

教具学具        教学光盘
        教  学  内  容        个人修改设计Step1 : 预习温故（用时6分钟）
Main scene
1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of the story.
3． T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Let’s check.
  1) Listen and tick.
  2) Give answers about you.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often…        S2: I always…      S3: I sometimes…
2. Let’s wrap it up（可选上）        3. Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
When do you eat breakfast/… in the morning/…?  
We eat breakfast/… at … o’clock.
What do you do on the weekend?
I often watch/… with my mother/….（反复操练。）
3.  Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。板书设计或要点
       
Unit 1 My day



go     play     have     do