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沙发
楼主 |
发表于 2015-5-31 11:24:31
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四、精读故事,感受“礼貌“之好
(一)感悟故事一:牛皋、岳飞问路
1、齐读第二自然段。
2、教师简介牛皋与岳飞
3、学生自主朗读本段。要求:把人物的动作、神态、语言读好。
4、学生赛读:牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
5、全班齐读。
6、学生赛读:过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路。
7、全班齐读。
8、排课本剧。提示要求:①学生以组为单位,分组排练;②每组选出三人分别扮演牛皋、岳飞、老人;③表演时可做适当的发挥,如牛反皋、岳飞问话后的动作、神态、语言,又如老人的动作、神态和语言等;④没参加表演的同学当评委和观众。
9、引导学生分析对比牛、岳两人不同的表现,以及所造成不同的后果,得出结论:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”(学生齐读,师板书:礼到人心暖,无礼讨人嫌)
(二)感悟故事二:小朋友道歉
1、指名概括本段大意。
2、引导分析避免纠纷的根本原因。
3、师生配合表演,从反面假设来证明二关系。
师:大家想象一下,假如小学生和女青年都是没礼貌的人,有可能造成什么样的后果?
生:吵架
生:打架
生:闹到公安局
师:老师现在扮演没礼貌的女青年,请个表演能力强的同学表演小学生,来一起表演一下。
师:你没长眼睛吗,干嘛踩到我的裙子上。
生:我又不是故意的。
师:我的裙子是刚刚花一千多元钱买的,你赔得起吗?
生:呜呜……(哭了)
师:这个故事说明了什么道理?
生:礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
(板书:减少矛盾)
(三)感悟故事三:周总理安慰理发师
1、指名概括故事内容。
2、引导学生读出总理和气宽容的语气。
3、找出朱师傅前后的心理变化。
4、故事说明了什么——文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
(板书:沟通心灵 )
6、词语练习:找出反义词
文雅( ) 和气( ) 宽容( ) 彬彬有礼( )
五、归纳总结,强调“礼貌”意义
三个小故事,我们都学完了。通过不同的故事,说明了同一个道理。这个道理就是……我们一起来朗读课文的最后一段。
六、拓展延伸,培养“礼貌”言行举止
师:同学们明白了礼貌的重要性,那么,在今后的学习与生活当中,我们应该什么样做呢?
生:礼貌待人……
生:……
师:总的来说,就是待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊,“君子不失色于人,不失口于人”。
师:现在让老师看看同学们都知道了哪些礼貌用语?(屏幕出示)
1、与人见面的时候说——
2、得到别人帮助的时候说——
3、麻烦别人帮忙的时候说——
4、打扰别人的时候说——
5、与人分别的时候说——
6、祝贺别人的时候说——
师:小的时候,我们曾经学过一首歌,叫《咱们从小讲礼貌》,大家还记得吗?它讲的就是我们少年儿童应该懂的基本礼貌,现在,让我们回到过去,放声歌唱这首歌,好不好?
点击音乐伴奏,师生同唱《咱们从小讲礼貌》。
七、回顾目标,结束本课教学1、认识说理文章的结构方式,写作方法。
2、懂得礼貌的重要性
3、学会礼貌。
……
附:古训、名言(看课堂剩余时间情况处理)
(1)你敬我一尺,我敬你一丈
(2)礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。 (察尔)
(3)爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》
(4)一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)
(5)生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)
板书设计
20、谈礼貌
一、推出道理:礼貌是优良传统
故事1:牛皋、岳飞问路 ——礼到人心暖 无礼讨人嫌
二、举例论证: 故事2:小朋友道歉——减少矛盾
故事3:周总理慰民——沟通心灵
三、归纳总结: 关系更和谐 生活更美好 |
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