北师大版二年级下册品德与生活教学设计《影子的探索》教案

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《影子的探索》教案
教学目标
1、初步了解影子的特点。
2、在活动中培养学生的探究意识和能力。
3、对影子与光的联系产生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望，养成在生活中学科学、用科学的习惯。
教学重点
     激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出影子的特点。
教学难点
     发展主动探索的能力。
学情分析
二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过做实验、与影子做游戏等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。
教学过程
一、激趣导入。
1、同学们，今天老师带了几个小伙伴来跟我们一起学习。想不想认识一下它们呢？他们是龙哥哥、哪吒、小龙女。他们今天爬山时发生了一件有趣的事，我们来看一看吧。（播放动画）。
2、从刚才的动画片中你发现了什么呢？是啊，刚才龙哥哥在照相时出现了一对熊猫眼，那是树叶的影子。今天我们就和龙哥哥、哪吒、小龙女一起去探索关于影子的秘密。
（板书课题：影子的探索）齐读课题
二、探索影子的秘密。
1、问：关于影子老师要提出几个小问题了，想一想，你都在哪里见过影子呢？
生1：阳光下。
生2：日光下。
生3：月光下。
生4：灯光下。
师：是啊，有光就有影子。
（板书：有光就有影子）
2、什么东西才会产生影子呢？
实验：实物（透明体、非透明体）的影子
（板书：不透光的东西都有影子）
3、那么产生的影子我们能不能盖住呢？让我们一起去看一看，播放动画。
看过了动画片，你们有什么发现？同桌互相打开手电筒试一试。
对了，产生的影子是盖也盖不住的。
4、师：同学们，你们看看老师现在有没有影子呢？
师：老师想要一个较为清晰的影子，你们有办法吗？
师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？
师：灯光下、太阳光下我们的影子是黑的。
问：那你们见过彩色的影子吗？想不想自己试一试？现在请你将红、蓝两色的透明纸准备好，套在手电筒上照一照，出现了什么变化？
（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P29
师：是啊，我们看影子有黑色的，也有彩色的。可影子的颜色取决于什么呢？对了，就是包在手电筒上透明纸的颜色。
5、影子的变化。
问：好，接着请同学们看屏幕，你们发现了什么？
生1：老师做什么动作，影子就做什么动作。
师：老师动起来，影子也跟着动。这时，灯光是不动的，影随物动。
师：反过来，如果灯光动，人不动，影子又会怎么样了？哪位小朋友愿意上台试试。（一生上前，老师移动灯光）
师：阳光下的影子也是这样的吗？想不想了解阳光下的影子？播放动画片。
问：你们发现了什么？再看一看。
生1：影子有时长有时短。
生2：太阳在东，影子在西。
生3：太阳在上，影子在下。
生4：太阳在我们头顶上时，影子在脚底下。
师：你可真细心，是啊，阳光下影子的长度会随时间而变化。
我们一起试着做一做，现在请你将手电筒
生1：灯光（光源）往左移，影子向右移。
生2：灯光（光源）往右移，影子向左移。
生3：灯光（光源）与物体远，影子就变小。
生4：灯光（光源）与物体近，影子就变大。
生5：灯光（光源）在上，影子在下。
生6：灯光（光源）在前，影子在后。
三、小结。
通过实验，你发现了影子有哪些特点？
1、师：我们发现了影子有这么多有趣的特点，人们什么时候需要影子呢？
生1：夏天，天气较炎热，我们可以到树影下乘凉。
师：是啊，大树的影子可以给人们乘凉。
师：夏天，街上会看到很多的女士撑起阳伞，想一想为什么呢？
2、影子在方便了我们生活的同时，也会给我们的生活带来一些不方便，下面请看屏幕。画面中的丁丁做作业时，遇到了麻烦，非常烦恼，谁有好的建议告诉他，晚上做作业时，台灯应该放在什么位置比较合适呢？
师小结：台灯放在左边或者左上角对眼睛最好。希望同学们回去在学习时，也应注意台灯的摆放位置，如果是在日光灯下或窗户边学习的时候，也应注意光线与手的位置，不要让影子挡住了我们的视线，要保护好我们的眼睛。
3、并不是所有的影子都是有好处的，聪明的人们想了许多办法减少影子的不良影响。请看屏幕。这就是无影灯。医院中进行手术时用的照明灯，装有几个排成环形的特殊灯泡，灯光从不同位置射向手术台，不会形成影子，所以取名“无影灯”。这样医生在给病人手术时就不会有视线的盲区。
四、总结延伸。
好了，同学们通过本节课的学习，我们知道了影子的很多特点，只有掌握影子的特点，动脑筋利用好影子，才能享受影子带来的快乐。除了这节课我们所发现的影子的特点外，影子在我们的生活中还有很多有趣的事呢，这都需要大家去发现去探索。只要我们平时留心观察生活善于思考，做生活的有心人必定能从生活中发现秘密，并且给我们的生活带来帮助。

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《影子的探索》教案
教材分析
《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。《影子的探索》充沛体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。
《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。
对象分析
因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。
教学目标
知识技能方面：初步了解影子的特点。
行为习惯方面：会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。
能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。
教学重点
激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。
教学难点
发现、探究影子与光的联系。
课前准备
1、课前与同学在室外做各种影子的游戏，让同学在游戏中留心观察影子的特点。
2、鼓励同学利用课余时间通过上网、查阅书籍或问家长等途径，了解皮影戏和古代人民怎样利用日影看时间。
3、每个小组准备一支手电筒、一个小人，一个简易日晷。
教学过程
活动一、和影子一起玩。
一、猜谜语。
1、课件出示谜面。
2、猜一猜。
二、重温快乐。
播放同学课前与影子玩的照片。
三、揭示课题。
今天，我们继续进一步探索影子，看看影子还有什么秘密，看看谁的发现最多。（板题）
同学观看上节课与影子玩耍的照片，感受与影子一起玩的乐趣。
以直观画面勾起同学对影子认识的回忆，同时营造愉悦的学习氛围，激发小朋友的探究欲望，为小朋友能积极、主动地参与活动作好准备。
活动二、影子的探索。
一、动手实验，探索影子。
过渡：今天，我们利用手电筒的光来做2个小实验，看看从这两个小实验中能发现影子的什么特点。
实验1：观察影子的位置、长短有什么变化。
1）同学分组做实验：引导发现影子早晚长，中午短，影子与光的方向相反。
2）引导交流影子的特点。
实验2：观察影子大小的变化。
1）同学分组做实验：引导发现物体越接近光源，影子就越大。
2）引导交流影子的特点。
相机引导发现影子还会有其他的色彩。
看影子，猜动作，做动作。
小结：影子的特点真是奇又多，同学们通过细心观察，认真考虑，发现影子不少的特点，真了不起。（板书）
二、摆影子：把同学画错的影子摆正确。
同学明确有光才会有影子。
每组同学在老师指导下实验。
同学汇报在实验中的发现。
同学找出摆错的影子，说出错因，并摆正确。
两个实验旨在引导同学把课内外的发现整合起来，协助同学理清光与影子的关系，并在实验中发现影子更多的特点，同时体会实验探究、合作交流的乐趣。
同学通过实验中的发现从而不时地修改自身的观点，潜移默化中培养科学求证的意识。
活动三、神奇的影子。
一、影子的利用。
1、日晷：
1）老师演示日晷丈量时间。
2）同学分组操作日晷丈量时间。
小结：根据日影移动的规律就能为我们丈量时间，多神奇呀，这都是人们智慧的结晶。课后我们还可以做一个简易的日晷，摆在太阳底下，看看它测出的时间与钟表的时间同不同。
2、手影：欣赏手影戏，小组编手影戏扮演。
3、皮影：老师简单介绍皮影戏发生的典故并播放皮影戏片断。
小结：影子真神奇，它能看时间、扮演皮影戏、玩手影，还能指方向、测高度，日食、月食的出现也是因为有了影子。
二、利用特点，巧避影子。
过渡：是不是所有的影子都会帮我们做事呢？
1、台灯应该摆哪？
2、小结：并不是所有的影子都是有好处的，聪明的人们想了许多方法减少影子的不良影响。（手术台上的无影灯）
同学操作日晷，丈量时间。
同学欣赏手影戏片断。玩手影，合作扮演手影戏。
了解皮影的来源的传说。
同学尝试摆台灯。
动手操作，利于突破同学不清楚日晷怎样利用日影看时间的这个难点，让同学深深感受到利用科学服务生活的方便惊叹古代人民的智慧。
通过手影和皮影，让同学体验与影子玩的乐趣，感受影子的神奇。
引导同学联系生活实际正确认识影子，学会科学看待影子，合理利用影子，使影子让我们的生活加丰富多彩。
活动四、课外延伸。
一、总结。
只有掌握影子的特点，动脑筋利用好影子，才干享受影子带来的快乐。其实，在我们身边还有许多科学小秘密为我们的生活提供方便。
二、课外延伸。
1、请大家课后仔细观察人们怎样利用太阳光为我们做事情。
2、动手做一个日晷，摆在太阳底下，看看它测出的时间与钟表的时间是否一至。
选择其中一个内容进行继续探索。
知道科学为生活服务，并让同学去继续探索身边的小科学，为本单元后面的学习做好铺垫。

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《影子的探索》教案
教材分析
《影子的探索》是北师大版《品德与生活》二年级下册第四单元“奇妙的光”中的一个主题活动。本主题是让学生在阳光下游戏活动，对影子进行观察并测量的基础上，引发学生对生活中的自然现象——影子产生浓厚的好奇心和探索的兴趣，引导学生通过动手实验和观察来探索影子的秘密。
学生分析
对于二年级学生来说，关于影子方面的知识，学生已经是熟视无睹。对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有去深入思考、观察、探索过。怎样通过有趣的活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，明白影子与光源的关系呢？本主题活动中，学生在阳光下游戏、观察、动手实验，引导他们有意识的通过合作、实践、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，达到活动的目标。
教学目标
1、引导学生注意到身边的自然现象，尝试着用观察、实验、讨论等方法去进行探索，获得一些有关影子的知识。
2、在探索中体验到自然现象的奇妙和有趣，激发学生关注生活，探索自然的兴趣，提高活动技能和生活能力。
3、活动中能积极地与他人合作、交流。
教学准备
学生准备：1、每组准备手电筒一只，红、蓝色薄膜；若干台灯。2、分组在阳光下做游戏，观察和记录影子的特点，也可以画影子图。
教师准备：1、投影仪、各种视频资料、灯光、布幕；2、皮影戏。
教学过程
一、激趣导入。
影子游戏。（出示箱子）
师：这是一个魔术箱，里面有很多神奇的东西。小朋友们，猜猜我是谁？（教师在布幕的那边利用灯光做皮影戏，学生看不到实物。）
师：（出示小兔、小狗）
生1：小兔。
生2：小狗。
师：你怎么猜的？
生：我看到了它的影子。
师：你很棒，对，这就是小兔（小狗）的影子（出示实物）。
师：小朋友们我又是谁呢？
生1：大象。
生2：小松鼠。
生3：狗熊。
师：错了，没关系，我们一起来看看，是谁呢？
师：（出示小兔）我还是小兔，知道为什么猜不出来吗？因为小兔是趴着的，你们看到的影子就不一样，难怪会猜不出来。
师：这又是谁呢？（手影）
生：美丽的孔雀。
师：谁也来考考大家？（生做手影）
师：小朋友们，这个影子游戏有趣吗？
生：有趣。
师：好，让我们一起来探索影子的秘密。（揭题）
（设计意图：课伊始，让学生“猜一猜”游戏，通过师生互动，创设宽松活泼的课堂氛围，形成愉悦的学习环境，激发学生的好奇心和探索的热情。）
二、探索影子的秘密。
1、影子的产生（师在投影仪上）演示小白兔的影子。
开灯——有小白兔的影子；并会变大变小。
关灯——没有小白兔的影子。
问：你发现了什么？
生1：没有光，就没有影子。
生2：影子会有时大有时小。
2、什么东西才有影子？
小组实验：实物（透明体、非透明体）的影子。
汇报交流：
……
（板书：不透光的东西都有影子）
3、影子是盖不住的。
小组实验：用各种方法盖住影子。
汇报交流：
生1：没有方法盖住。
生2：影子盖不住。
（板书：影子是盖不住的）
4、彩色的影子。
师：小朋友们，看看老师现在有没有影子呢？
生：有的，不过挺模糊的。
师：老师想要一个较清晰的影子，你们有办法吗？
生1：可以到操场上（阳光下）。
生2：教室里可以开灯。
师：老师穿着黄色的上衣，白色的裙子，你们看，影子什么颜色呢？
生1：是黑色的。
师：灯光下影子是黑的。
问：你们见过彩色的影子吗？想自己试一试吗？
小组实验：（注意：把红、蓝色两束光要交织一起，照在物体上）可看书P29
汇报交流：
生1：我看到了彩色的影子。
生2：我成功了……
师：是啊，影子有黑色的，也有彩色的影子。
（设计意图：创设问题情境，教师并没有先入为主讲解，而是引而不发，鼓励学生通过自己实验去探索、释疑，形成“愤悱”的心理状态，通过实验论证观点，培养学生的探究兴趣及动手实验的能力，并从中体验无穷乐趣。）
5、影子的变化。
(师做舞蹈动作)
问：你们发现了什么？
生1：老师做什么动作，影子就做什么动作。
生2：影子也在动哩。
师：老师动起来，影子也跟着动。这时，灯光是不动的，影随物动。
师：反过来，如果灯光动，人不动，影子又会怎么样了？哪位小朋友愿意上台试试。（一生上前，老师移动灯光）
生1：影子也跟着移动的。
师：阳光下的影子也是这样的吗？想不想了解阳光下的影子？
（师播放动画：学生课前在操场上玩影子游戏的录相）
问：你们发现了什么？
生1：影子有时长有时短。
生2：太阳在东，影子在西。
生3：太阳在上，影子在下。
生4：太阳在我们头顶上时，影子在脚底下。
师：你可真细心，是啊，阳光下影子的长度会随时间而变化。
（设计意图：利用多媒体动画展示，把学习的空间从课内延伸到课外，生动直观地把阳光下影子的特点展示给学生，给学生直观、深刻的印象，符合学生的认知特点，是很好的教学形式。）
6、儿歌：（课件）学生齐读。
三、关注生活，感受影子和生活的密切联系。
师：我们发现了影子有这么多有趣的特点，人们什么时候需要影子呢？
生1：夏天，天气较炎热，我们可以到树影下乘凉。
师：是啊，大树的影子可以给人们乘凉。
生2：在我们孤单的时候，也需要影子来与我们来做伴。
师：是啊，影子跟我们形影不离。
生3：做太阳钟时也需要影子。
生4：做手影游戏。
生5：做皮影游戏。
生6：迷路了，可用影子来辨认方向。
1、出示：日晷——古代的时钟。（师简单介绍）
问：人们什么时候不需要影子呢？
生1：做作业。
生2：医院的手术灯不能有影子，所以人们发明了无影灯。
2、出示“无影灯”图片。
师：请看，这就是无影灯。医院中进行手术时用的照明灯，装有几个排成环形的特殊灯泡，灯光从不同位置射向手术台，不会形成影子，所以取名“无影灯”。
（设计意图：通过师生积极互动，实现了教学相长，调动学生学习兴趣；课堂上教师适时引导学生细心观察，合作交流，给了学生自主发现自主探究的时间和空间。启发学生在生活中体验影子的用途和产生的不好影响，使品德课来源于生活，又回归到生活中。）
3、出示“皮影”图片。
师介绍皮影：皮影是利用灯光投影到白色幕布，在人的操作下，能够做出各种各样动作的影子。
四、回归生活，提高生活能力。
1、评析影子图P27。
（课件）你知道这四幅影子图错在哪里吗？
2、（录相）丁丁的烦恼：做作业时，纸上怎么老有黑影子？台灯应在哪个位置？
讨论交流：（台灯——做作业）
生1：台灯应在上面。
生2：台灯应在前面。
生3：台灯应在右边。
生4：台灯应在右前方。
师：是啊，台灯的位置应在右前方，就没有黑影子了。请看：
(录相)移动台灯，没有黑影子，丁丁就没有烦恼了。同学们，我们要爱护我们的眼睛，做作业时一定要注意台灯的位置，还要注意姿势，让我们每个人都拥有一双明亮的眼睛。
（设计意图：品德与生活课以学生为主体，强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。）
五、儿歌。
一个小影子，与我脚相连。
好动又活泼，一直跟着我。
大小会变化，外表总像我。
爱玩捉迷藏，飘摇在身旁。
（师生齐读）
总结：小朋友们，生活中的奥妙还很多，需要平时多多观察，认真思考；通过自己动手实验，去揭开它神秘的面纱，获得更多的知识。
（设计意图：这一环节必将是学生最喜欢的通过歌曲把影子的特点总结出来，是学生最容易接受、记忆最深刻的学习方法，同时也可以培养学生学习的积极性）。