中班科学实验课观摩课《浮上去，沉下来》听课反思

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商城幼儿园中二班李静老师上的科学实验课观摩课《浮上去，沉下来》，时间距离现在已经过去一周多了，总想用文字把自己的感受写出来，但总是静不下心来。儿子这两天总是很晚才睡觉，为了等我回来然后问我一句，我静静老师讲的课那么好，你能不能给我说说你和她讲课谁更厉害？

儿子的问题把我问住了，是啊，我这个上班十多年的“老油条”确实应该反思一下自身的不足，确实应该思考一下年轻教师身上有哪些优点值得我们去学习。

最近几次考试，学生的语文成绩总是不尽人意，很多该掌握的东西都没有掌握，有时候着急的时候也会控制不住自己的脾气，去讽刺挖苦学生：“这么简单的题，我都讲了十几遍了，就是给动物讲课，它们也该能够条件反射了。”学生可能已经习惯了，满不在乎地笑着，我只能继续调侃他们，“我得向动物们道歉，它们是动物脑子，你们是没脑子。”
      但听完静静老师的课后，我意识到学生们做得不好，是有他们的问题，但可能更多的问题在我这里：为什么幼儿园小朋友都能做到的事情，高中生却难以做到？
     科学实验课《浮上去，沉下来》，共分两大教学步骤，静静老师像田老师一样，在授课的开始环节就告诉了孩子们这一节的学习内容和学习目标，接下来没有直接发给学生教具，而是先借助幻灯投影，告诉孩子们本节课研究的对象：泡沫、弹珠、纸张、石块、瓶盖等，然后请各组的同学分工合作，用上下箭头将大家讨论的结果画出来，认为会浮上去的用向上的箭头表示，会沉下来的用向下的箭头表示。

教室里开始沸腾起来，孩子们开始八仙过海，各显神通，儿子是小组活动的组织者兼记录员，我悄悄地站在他身后，观察着他们的表现。