河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案

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《遇到问题想办法》教案
教学目标
[德育目标]：培养学生积极乐观的生活态度。
[智育目标]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
[素质发展目标]：知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
教学重点难点
[教学重点]： 使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
[教学难点]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学准备
多媒体、投影仪、资料。
教学活动设计
通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
一、导入新课
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
二、讲授新课
[一  遇到问题想办法（板书）]
老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？
学生：（略）
老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？
学生：（略）
（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）
老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）
[二  解决问题（板书）]
（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
学生：（略）
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)
学生：（略）
老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。
（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）
老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)
（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?
学生：（略）
老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢?
学生：（略）
老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
学生：（略）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
[三  “司马光砸缸”想到的（板书）]
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。
（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
学生：（略）
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
学生：（略）
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。
教学反思
在现实生活中，人们经常会遇到这样那样的问题或困难，这是很正常的。面对问题或困难，是进还是退，关键取决于人们的态度。本课活动设计了几个学生在生活蝇经常遇到的问题，学生分组讨论，以此来培养学生解决问题的积极态度和应付挑战的勇气。其中，正反事例比较选取的是学生中最常见的丢钥匙的事例，通过比较使学生明白，遇到问题应积极想办法解决，积极开动脑筋找出更多的办法，激发他们产生遇到问题主动想办法解决的真切愿望，同时为培养学生的创造性思维提供更大的空间。

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《遇到问题想办法》教案
教学目标：
1.培养学生积极乐观的生活态度。
2.教育学生在学习和生活中遇到问题时，愿意想方法解决。
3.教育学生知道生活中经常会遇到问题和艰难，要不怕艰难。
养成教育训练点：
教育学生养成生活中遇到问题时要想办法解决的习惯。
教学重点难点:
通过教学，让学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想方法解决。
教具准备：有关课件
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和艰难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和艰难呢？是守株待兔、躲避问题消极等候，还是积极地想方法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
二、讲授新课
A.遇到问题怎么办？
1.同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？
2.学生说说。
3.师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给母亲打电话阐明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？
4.学生交流。
5.师:多数学生以为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极地等候而是积极地想方法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极地等候，以至于没吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？
6.（让学生欣赏视频“聪慧的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”。）
B.师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想方法解决，才能战胜艰难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）
（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）
1.大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？
2.学生说说。
3.故事说的是：小亮和父亲逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和父亲走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个方法，就发一朵小红花作为嘉奖，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)
4.学生交流。
师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等父亲；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提示大家一定要注意自我保护，不要随便跟陌生人走。下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)
（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
1.师：大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?
2.学生说说。
师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想方法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢?
3.学生交流。
4.师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
5.师小结：可见，如果我们积极地想方法，我们就有可能解决我们遇到的艰难。下面我们来看第三个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
（三）由“马光砸缸”引起的思考
1.我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。
2.说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
3.现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的方法来救人吗？
4.学生讨论交流。
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的方法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的方法可能是幼稚的，但只要合理，老师就应给予充分肯定和激励。）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和艰难，要不怕艰难。懂得了遇到问题时应积极想方法解决，才能战胜艰难，成为生活的强者。
板书设计：
3.    遇到问题想办法
一、 和家人走散了怎么办？
二、 球打到房顶上怎么办？
三、 由“司马光砸缸”引起的思考
教学反思：
本节课，通过看图、讨论、交流，学生体会到了学习和生活中会经常遇到问题和困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，不要回避，应成为学生和生活的强者。通过学生联系自己的实际情况谈感受，为其他学生树立了学习的榜样。通过讨论问题3：由‘司马光砸缸’引起的思考，学生想出了很多解决的办法，我都给予充分地肯定和鼓励，培养了学生的创造性思维。