静待花开幼儿园老师校园案例实况及分析

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静待花开幼儿园老师校园案例实况及分析
　　案例背景：
　　班上的贤贤上幼儿园快要一年了，但他从不多言，时而我行我素，封闭自己，老师很难知道他心里的变化和需要。同时，他又是一个动手能力很弱的孩子，迄今为止，还不会撕纸、不愿涂色，生活自理能力很弱更是毋庸置疑。即将升入小班了，如何在短短的这学期内帮助贤贤成为一个活泼能干的孩子呢？我一直在等待他的点滴进步，同时也在不断地寻找机会，探索适合启发引导他的方法和对策。近期内，我终于有了一点点的收获，心里无比欣喜。

　　实况实录（一）：
　　班上的老师们都知道，贤贤特别喜欢微型小汽车，带上心爱的小汽车就能高兴来园，乖乖吃饭和午睡。今天早上来园时，贤贤在爸爸的陪同下，今天自己走着进教室，没有让爸爸抱着，也没有抱住爸爸的大腿，一见到接待他的我，就主动和我开口说话了：“今天，我带来了一辆路霸小汽车”， 于是，我假装非常关注的样子问他“真的吗？在哪儿呢？给我看看吧！”“看，在我口袋里呢！”他美滋滋地从口袋里拿了出来给我看。“啊，这车真来不起，还是路霸呢，你等会儿告诉大家好吗？这车能让小朋友一起玩玩吗？”通过聊天，我和他渐渐地拉近了距离：“你今天没有让爸爸抱，贤贤真的长大了，真像一个小哥哥啊！”在我的鼓励下，他非常满足地找到自己的桌位，默默地玩起了自己的小汽车。

　　实况实录（二）：
　　点心时间到了，孩子们陆陆续续地到了盥洗室。小便时，我一边照顾他解尿，一边鼓励他：“不用爸爸抱的小哥哥，你已经长大了，今天，你自己提裤子好吗？”一向不愿自己提拉裤子的他，在我的鼓励下自己将裤子拉了上去，“哇塞，贤贤会自己提裤子了，真好！”我一边夸奖他，一边及时帮他整理了一下，他满意地笑了，看得出，他体验到了成功的乐趣。

　　实况实录（三）：
　　小便后孩子们都在老师的指导下开始洗手，不一会儿，孩子们陆陆续续地洗好手，取好杯子都走出了盥洗室，我转身发现贤贤还站在洗手池边上一动也不动。“贤贤，你怎么不去洗手呢？”我问他，他一边卷着衣袖的动作，一边委屈地问我：“小哥哥怎么还不会卷衣袖呢？”我被他的可爱劲弄得哭笑不得。但是，我还是非常耐心地蹲下身去安慰他：“小哥哥要努力学才行啊！”我边说边教他卷、拉衣袖的方法：一个手帮助另一只手，“卷一卷，往上拉一拉”终于，他用力把衣袖往上推推，露出十个小手指，开始认真地洗手了。我及时地鼓励他：“你会拉衣袖了，恭喜你成功啦”！看得出，他也非常愿意做一个能干的小哥哥哦！

　　分析与反思：
　　对待像贤贤这样寡不多言、性格孤僻的孩子，一定要有足够的耐心和方法。 一方面，我通过从和孩子交朋友做起，让他信任我，愿意亲近我。我也经常关注他、积极与他沟通，及时了解孩子的内心想法和愿望，这样就能很好地走进他的童心。我认为，这样的孩子最大的缺点就是对自己缺乏自信，做任何事情就会产生退缩行为倾向。老师采用多鼓励、多沟通，不仅可以增加孩子对老师的信任度，而且可以帮助孩子建立安全感。另一方面，重视发挥家庭教育的作用。根据孩子的现有表现，我利用早晚接送孩子的时间，及时了解孩子的在家情况，同时也及时反馈孩子在园表现，形成教育家园教育合力。如，要求家长多给孩子创设与邻家儿童交流与交往的机会，在家多给孩子锻炼动手能力的机会，多鼓励孩子，放手孩子，增强孩子的自信性等。我努力将我们的教养理念和科学的育儿方法转达给家长，在引导孩子的同时，不忘记做好家庭早教指导。
　　通过家园的共同努力，现在的贤贤，进步特别大，不仅能参加各项活动，还能大胆要求回答老师的问题，（有意愿发言的意思，但有退缩行为），还能勇敢地说出自己的要求和想法。终于，我看到了静待花开后的灿烂绚丽。

东亭中心幼儿园　沈静娟