苏教版三年级下册第18课《狼和鹿》教学设计（第一课时）

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苏教版三年级下册第18课《狼和鹿》教学设计（第一课时）
                                      海口市遵谭中心小学  吴海妹
教学内容：苏教版三年级下册第18课《狼和鹿》。
教材简析：
《狼和鹿》这是一篇关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群，大量捕杀狼及鹿的其他天敌。结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。
学情分析：
本课是略读课文，三年级学生基本具备了阅读的能力。多数学生已养成了预习的好习惯。生字可以借拼音识读出，多音字和抓住关键词句概括全文需老师加以引导。
教学目标：
1、知识与技能：认识10个生字，认识2个多音字，体会作者用词的准确性，能流利地朗读课文。
2、过程与方法：自主识字与引导阅读，学会抓关键词概括段意。
3、情感态度、价值观：通过朗读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理。（不能随主观意识就作出决定）
教学重点：会读生字，辨别两个多音字，感知课文内容，会写生字“退”“ 染”。
教学难点：理解为什么说狼是“功臣”鹿是“祸首”？
教与学准备：学生预习，多媒体课件。
课时安排：三课时。
教学设计：
一、导入：
师：咱们今天学习一篇有关动物的故事。18《狼和鹿》咱们一起把课题写在黑板上，齐读课题。
1、同学们，在你的印象中狼是什么样子的？相机出示狼的图片。
2、鹿又是什么样的？相机出示鹿的图片。
3、今天我们要学习的课文，就发生在这两种动物之间。
4.课件：（葱绿的森林和枯黄的森林图片）狼和鹿就是生活在这片森林中，宁静祥和，可二十几年后为为什么变成这样两种截然不同的景象？
二、学习新课：
1、师：咱来倾听这个故事，你就解开疑惑了。（播放课文朗读）课件提示要求。
2、师：听完了故事，咱们再走进文中深入了解，请大家自由放声朗读课文。课件提示要求。
3、师：验证大家的预习情况。
（认读一类字和二类字①自由读。②齐读。③指名读。④去拼音读。⑤接读。观察：哪些需特别注意：读音、形近字的辨别））
课件：第一组：凯巴伯森林  葱绿 生机勃勃灾难  
其它  一旦  消退  蔓延   
第二组：贪婪  凶残  毒手 捕杀  哀嚎  血泊  功臣
第三组：提防  饥饿   疾病   毁灭  悲惨 祸首
（3）你发现没有，第一、二、三排词语分别和什么有关？
那文中的功臣和祸首分别指的是谁？
（4）我们一起来读好这两组词，读出狼和鹿的特点。
4、文中还出现了两个多音字：①辨读，②作笔记。
                di（提防）                po（湖泊）
课件：提    ti（提问）          泊    bo（停泊）  

5、师：生字放到句子中，你能认读吗？
课件出示句子。
1、那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提(dī  tí)防狼的暗算。
2、在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只,哀嚎着倒（dǎo dào）在血泊（pō  bó）中。
3、整个森林像着（zháo  zhe ）了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
4、到,1942年凯巴伯森林只（zhī  zhǐ）剩下了八千（zhī  zhǐ）只病鹿。
5、同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（dǎo  dào）解除了传染病对鹿群的威胁。
三、理清脉络
1、生词、多音字都会读了，课文肯定也能读得好，请同学们打开书101页，咱来接读课文。
注意：读准字音，读通句子，边读边想：每个自然段分写了什么？
2、师生接读第一自然段。
师：这段话主要写了什么？你能够从文中找到一个关键词吗？
出示：提防 下毒手 谁能抓住关键词“提防”来概括段落大意？
（段意：鹿要时刻提防狼的暗算。）
小结：抓住段落中的关键词能准确而简洁地概括主要内容。
3、指名读第二自然段.试着用老师刚才的方法来概括第二自然段的内容。
本段的关键词是什么？（捕杀）
（段意：当地居民捕杀狼。）
4、指名读第三自然段。其他同学思考：这一段讲了什么？
这一段的关键词是什么？(灾难）
（段意：灾难降临到凯巴伯森林。）
还可能找到哪些表示灾难词语？
5、指名读第四自然段。其他同学思考：讲了什么？
这一段的关键词是什么？(功臣、祸首、）
（段意：人们做梦也不会想到，狼居然是森林和鹿的功臣。）
这一段有一组反义词，你们发现没有？（功臣、祸首）
2.看着每个自然段的关键词，想想每段的主要内容，说说整篇课文写了一件什么事。（学生自己练说，同座互说，再指名说。）
一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿         。当地居民为了保护鹿而       。结果灾难             。人们没想到，         。
3.小结：先抓住每一自然段中的关键词，说说每一自然段的内容，再把每一自然段的内容串联起来，就是文章的主要内容。学到这儿你有没有什么疑问？
4.为什么狼会成为功臣，鹿会成为祸首？知道了吗？
5.师小结：狼（吃）鹿  狼（保护）森林 鹿（破坏）森林 这是大自然神奇的食物链，一旦食物链被破坏，自然界的生态平衡也随着打破。告诫咱们不能随主观意识就下独断。详细的过程咱们下节课继续！
四、学写生字
1、观察“退”是什么结构，注意笔顺。关键写好那一笔？
2、观察“染”是什么结构，要想写好这个字，关键要写好哪一笔?
3描红这两个字，并在它下边仿写两个。
五、布置作业：
1、抄写生字词。
2、读顺课文。
六、板书：           18、狼和鹿
          捕杀       人        （吃掉）
          功臣                   祸首         
  （保护）    森林      （破坏 ）      
                    生态要平衡
                    三思而后行