上海特级教师刘德昌老师关于唱歌教学的语录

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上海特级教师刘德昌老师关于唱歌教学的语录
l 不要去掉“听、模、唱”，唱歌课最主要的是多唱少说。

l 演唱时学生对老师的手势很敏感，所以老师的指挥动作要到位。

l 合唱主要是要学会控制，音量的问题好解决，加大气息音量就大了。

l 教学班的合唱是中小学重要的音乐表现形式。让学生获得基础的音乐表现知识和技能很重要。

l 音乐的审美是让学生在音乐表现的过程中获得音乐审美的经验。

l 在感受和表现音乐的过程中发展学生的想象力、联想力，从而发展学生的形象思维能力。

l 结合歌曲的表现进行音乐知识和技能的培养。

l 要使学生获得歌唱的方法，加强呼吸、发声、咬字等基本技能的训练，这些都是为表现音乐而服务的。同时，在教学过程中要提高学生的识读乐谱的基本能力和加强听力的训练。

l 歌唱的呼吸要安静，安静的呼吸。

l 唱会歌和唱好歌同时进行，每一遍有每一遍的要求，老师要给学生唱好歌曲的脚手架。

l 要让小学低年级学生养成学习音乐的良好习惯，充分诱发学生学习音乐的兴趣。低年级主要唱好齐唱，主要方式为“听、模、唱”。

l “听”：养成静心聆听的习惯，要充分发展学生的听觉能力。音乐是听觉的艺术，教学时要听觉领先，小耳朵要关注一切音响。

l “模”：是一种主要的音乐学习方式。你给学生什么样的声音，对学生有很大的影响。老师要有准确的范唱，歌唱的教学过程也是学生欣赏体验音乐的过程。良好的范唱要能传递歌曲所表现的音乐形象、产生具有凝聚力的情感交流。

l “唱”：指导导学生演唱。对音乐内容进行透彻的剖析，不能只走过程，执行教案，要有重点指导学生去体验、去唱，并且要找到很好的切入点进行指导。

l 唱歌教学要以直接切入音乐的方式进行，强调学生的体验。

l 朗读形成歌唱语言，要多一点对歌曲有情感的朗读。注意调整学生语言的声调、情感，声调的变发与语言的情境有关系。

l 演唱主要有两种方式，即连音和顿音。顿音演唱要在一条线上，点不能离开线。

l 要利用学生的生活经验指导学生进行发声，调整学生的声音。

l 低年级学生选二拍子和三拍子的歌曲演唱，少用四拍子歌曲。在学生轻声自然的歌唱状态下再对声音进行调整，用高位置的语言统一音色，用同样的状态演唱。歌唱的声线要直，在平稳的基础上做变化。

l 识读乐谱从音准备开始，综合听觉，指导学生准确的发声与识读乐谱结合起来。唱谱要唱出音乐，要有音乐形象。发声练习中的五个元音都在唱名中，发声要准确。

l 合唱歌曲两声部的学习强调听觉体验，多听，再唱。

l 学生声音的分类：圆润、明亮的声音；轻柔、纤细的声音；浑厚的声音；尖细紧压的声音；嘶哑的声音；苍白的声音。