人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》公开课教案共享2份

admin

　教学目标
　　　1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
　　　2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
　　　3.有感情地朗读课文。
　　教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
　　教学难点：
　　　　学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
　　教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
　　课时布置：1课时
　　教学流程：
　　一、从题入手，了解大意
　　1．板书课题，齐读课题。
　　2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自身跑来的；松鼠活泼可爱……）
　　3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
　　[评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动同学的学习积极性，加强生生互助的学习交流。]
　　二、根据提示，拟订提纲
　　1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
　　松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
　　2．指导同学拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
　　[评：由同学自身拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。]
　　三、指导阅读，体会情感
　　1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
　　2．分组交流学习情况。
　　3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
　　同学可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自身最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
　　（预设：松鼠千方百计贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
　　根据同学回答相机指导朗读。
　　[评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。]
　　四、朗读深化，学习表达方法
　　1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
　　2．交流作者表达方法。
　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）
　　[评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导同学旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。]
　　3．根据课前收集的资料及自身观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是他人与动物之间发生的真情故事）
　　[评与思：本课的公开课教案真正让同学成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上同学自身拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了同学。]

admin

　教学目标：
　　　1、知识目标
　　　　　认识3 个生字，会写3 个生字。
　　　2、能力目标
　　　　　让同学了解一些小动物的生活习性。
　　　3、情感目标
　　　　　培养同学热爱大自然热爱小动物。
　　教学重点：
　　　1、自主识字识词。
　　　2、培养同学热爱大自然热爱小动物。
　　教学媒体：有关课文的课件
　　教学时间：1 课时
　　教学过程：
　　一、猜谜揭题，激发兴趣
　　　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
　　　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》
　　二、初读课文，整体掌握
　　　1、提出自读要求，引导同学自读。
　　　2、检查生字认读情况。
　　　　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）
　　　3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
　　三、精读课文，感悟课文。
　　　1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？
　　　2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部）
　　　3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
　　　4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？
　　四、讨论交流
　　　1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？
　　　2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？
　　　3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。
　　五、拓展延伸
　　　1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
　　　2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。