北师大版《吾腰千钱》板书公开课教案

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《吾腰千钱》公开课教案1
教学过程：
一、激趣导入，切中主题。
1 上课之前，我们来做个小游戏“实话实说”，谁来说说你最喜欢什么，到了什么程度？ 2 今天让我们一起去看看那个永州人最爱什么，爱到什么程度。
3 读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“千钱”—— “一千个铜钱”。
师：一千个铜钱呀，那分量一定很？（重）
二、初读。
1、简介作者。
这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。
2、轻声自由地读课文。要求：读准字音，读通课文。 旁板：初读 读通
3、指名读文言文。正音。（ 氓méng 济 jì ）识记多音字。
4、齐读文言文。
三、再读。
1、自学。
默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。（点击课件，出示注释） 旁板：再读 读懂
指名说：课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死）
2、同桌互助学习，将自身不懂之处与同桌交流。
指名简单介绍小组学法。
3、谁来用自身的话讲一讲这个故事？指名两生复述故事。（甲、乙分别复述。）
4、挖掘人物内心，朗读体会。
过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。 旁板：品读 体会
（1）还记得我们通常怎样描写人物的吗？
生甲：人物描写可以用语言、动作、心理、神态、外貌描写等。
（2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？
生乙：两种。语言描写和动作描写。
（3）默读。用“﹌”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。
板书：溺水者
语言：“吾腰千钱，重，是以后。”（点课件）
齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。
这句话是什么意思？读译文。
生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。”
动作：①不应，摇其首。 ②又摇其首，遂溺死。（点击句子）
齐读这两句话。
“摇”。在文中出现两次。
（4）你觉得溺水者是个怎样的人？
生答：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。
板书 贪婪 固执 （愚蠢）

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《吾腰千钱》公开课教案2
教学目标：
　　1、介绍作者生平，积累文学常识。自读自悟文章，理解课文含义。借助译文，弄懂重点词语的意思。抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
　　2、通过同学自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
　　3、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
　　4、在理解文章的基础上，正确处置“久远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：
　　有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：
　　由现象到实质，让同学联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的实际意义。
教学过程：
　　一、激趣导入，切中主题。
　　教师先向同学提问最喜欢什么。如有同学回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。
　　二、自读自悟，理解主题。
　　1、简介作者柳宗元，让同学了解其生平既主要成绩。
　　2、给同学充沛时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。
　　3、在理解文章内容的基础上，教师要指导同学进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
　　4、对于重点词语，教师要引导同学结合译文理解、记忆：
　　氓：古义与今义的区别。 咸：全、都。程度副词。 善：同擅，擅长。可以给同学简单的介绍通假字的知识。 绝：横渡。
　　济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。
　　有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
　　5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处置两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
　　溺水者：贪婪与固执同伴：关切与焦急
　　6、扫清字词障碍后，要加深同学对文章的理解。教师可以进行提问：
　　落水人的心理活动是怎样的？
　　他两次摇头，分别代表什么？
　　假如你是落水人，该如何去做？
　　三、展延伸，深化主题
　　1、实际生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。
　　2、这篇文章是节选，为了拓展延伸同学的思维，使文章变得完整，将结尾补上：
　　“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”
　　3、引同学将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“久远利益”联系起来，结合自身生活学习实际谈谈如何处置二者的抵触。同学可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。
　　4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处置，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，终究世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。

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《吾腰千钱》公开课教案3
　　教材理解：
　　　　本文是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，同学对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。本文寓意深刻，令人回味无穷。由于这篇文章是一篇拓展性阅读课文，因此在教学过程中应进一步提高同学自读自悟的能力，积累文言文知识。基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标：
　　知识目标：
　　　1、介绍作者生平，积累文学常识。
　　　2、自读自悟文章，理解课文含义。
　　　3、借助译文，弄懂重点词语的意思。
　　　4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
　　能力目标：
　　　1、通过同学自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
　　　2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。
　　情感目标：
　　　　在理解文章的基础上，正确处置“久远利益”与“眼前利益”之间的关系。
　　教学重点：
　　　　有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
　　教学难点：
　　　　由现象到实质，让同学联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的实际意义。
　　教学过程：
　　一、激趣导入，切中主题。
　　　　教师先向同学提问最喜欢什么。如有同学回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。
　　二、自读自悟，理解主题。
　　　1、简介作者柳宗元，让同学了解其生平既主要成绩。
　　　2、给同学充沛时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。
　　　3、在理解文章内容的基础上，教师要指导同学进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
　　　4、对于重点词语，教师要引导同学结合译文理解、记忆：
　　　　　氓：古义与今义的区别。
　　　　　咸：全、都。程度副词。
　　　　　善：同擅，擅长。可以给同学简单的介绍通假字的知识。
　　　　　绝：横渡。
　　　　　济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。
　　　　　有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
　　　5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处置两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
　　　　　溺水者：贪婪与固执同伴：关切与焦急
　　　6、扫清字词障碍后，要加深同学对文章的理解。教师可以进行提问：
　　　　　落水人的心理活动是怎样的？
　　　　　他两次摇头，分别代表什么？
　　　　　假如你是落水人，该如何去做？
　　　　　对于以上问题的回答，教师要引导同学说出自身真实的想法。在充沛表述自身观点的同时，要指引他们从本单元主题进行考虑，加深对主题的理解。
　　二、展延伸，深化主题
　　　1、过以上步骤的学习，同学基本理解文章的寓意。教师可以让同学合作交流：实际生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。
　　　2、这篇文章是节选，为了拓展延伸同学的思维，使文章变得完整，将结尾补上：
　　　　　“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”
　　　　　在老师的指点下，同学理解这句话，进而引发对社会问题的考虑：病态的追求必将使自身一无所有，甚至是生命。
　　　3、引同学将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“久远利益”联系起来，结合自身生活学习实际谈谈如何处置二者的抵触。同学可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。
　　　4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处置，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，终究世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。
　　四、效果预设
　　　　本节课是文言文。对于六年级的同学来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，相信对于一些问题的解决会有所协助。在理解文章内容的基础上，同学对主题的认识将比较轻松；而深化拓展的局部，同学由于受到自身的局限，理解上会有一定的难度，教师要适时引导，理解程度不作硬性要求。