建构区域活动观察反思

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建构区域活动观察反思
                                                        麦玲

今天上午，上完第一节集体教学活动后，我请孩子们安静地坐在我的身边，讲讲今天进区的目标与要求，每天孩子都可以到自己喜欢的区域玩。男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，在玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我提出了一些要求，谁一犯错，就不得玩了。“老师我们保证不争执的”，于是他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在阅读区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里最活跃、最调皮的孩子。果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了，于是王敏喆开口说：“老师说过要我们互相谦让”，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要求要好好玩，不能争吵。说着说着，他们不再为一块积木争吵了，又恢复到了平静。
玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏 。可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性——爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，能让同伴信服的就是好办法。