小学语文《8小松树和大松树》教学设计

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小学语文《8小松树和大松树》教学设计
海口市英才小学   蔡彩纷
年级：一年级       主备人： 蔡彩纷       时间:2015年3月12日
课型：阅读课                                           课时：两课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
学习准备：多媒体课件、生字卡片。
第一课时
一、    导入课题
今天，我们要学一篇非常有趣的故事。
　　1、板书课题。
　　2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
　　3、齐读课题。
　　4、读了课题后，你想知道些什么？
二、    揭示目标
　1、能正确、流利地朗读课文。
　2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
　3、初步了解课文的主要内容。
三、先学后教流程
（一）字词学习
1.自学导航：
（1）读生字字音，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
（3）自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
（1）孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？
（2）师作重点指导：
　　低；不能忘记最后一笔点。
　　孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
（二）初读课文
1.自学导航
（1）放多媒体动画，听故事。
（2）自由读课文：要求：读准字音，读通句子。
（3）再读课文，标上小节号，画出生字词。
2.自学（或者合作学）
生按要求自学课文，师巡视指导。
3.反馈点拨
（1）检查自学效果。
　正音：听：是后鼻音。
　　    呢：读轻声。
　　    惭：读平舌音。
　　  伯伯：第二个伯读轻声。
　（2）指名读，开火车读，齐读。
　（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。
　（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。
　（5）以下几个词作重点指导：
　　“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
(三)学习小结
课文主要讲了什么内容？
三、    当堂训练
1、描红生字。
2、抄写生字词抄写本。

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第二课时
一、    导入课题
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、揭示目标
1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
三、先学后教流程
（一）句段学习
1.自学导航
1、细读第1自然段。
2、想想这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
引导说话：小松树长在（            ），大松树长在（              ）。
（二）精读课文
1.自学导航1
（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？
（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
（1）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
（2）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？
4.自学导航2
（1）细读第3自然段.
(2)风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？
5.自学（或者合作学）
6.反馈点拨
(1)有感情练读风伯伯的话。
(2)齐读第3自然段。
7.自学导航3
(1)细读第4自然段。
(2) 请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
8.自学（或者合作学）
9.反馈点拨
（1）分角色朗读、表演
（2）指名分角色朗读课文，评议。
（3）发头饰，自由组合表演。
（4）指名上来表演。
（5）评选最佳演员。
(五)学习小结
小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

四、    当堂训练
1．按笔顺描红。
2．朗读课文。

五、    板书设计

             8．小松树和大松树
　　　　　　　　小松树————惭愧
　　　　　　　 长得多高　　　比你高
　　　　　　　 看到很远　　　大山托
　　　　　　　　　　大松树（风伯伯）
　　　　　　　　　　　（没有回答）