牛津小学英语2B Unit 3 What can you see ?

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本学期，我们又迎来了沈老师对我们青年教师的课堂教学指导，非常荣幸我能参与这样的活动。

一、         教学内容

本单元的主要教学内容是“能看见某物”。教师要尽量利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导他们学会在一定的情景中使用What can you see ? I can see---在《牛津小学英语1A》中已出现过What can you do ? I can ---因此，学生理解和朗读本部分对话并不困难。教学中，教师要设法创设符合逻辑的语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言的趣味性和真实性。同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。

二、         教学过程

在Pre-task Preparation中，我设计了让学生唱一唱《Season’s song》；让学生动一动，Play a game Listen and do.复习巩固What can you do ？I can ---

进入While-task Procedure,由动物图片引入A部分的主要句型What can you see ？I can see ---利用学生身边的事物如文具，教室里的物品让学生练一练。带领学生进行“All of the kinds”游戏，复习已学过的交通工具类单词，从而引入本课新词。结合句型进行有效教学。

到Post-task Activities,我编了一首朗朗上口的儿歌让学生唱一唱，增强趣味性。紧接着就到了我们游戏环节: What’s missing ？这是一个简单而饶有兴趣的游戏。在巩固单词和句型的时候，我编排了练习：选出不同类的单词，单项选择，中英互译。最后是儿歌欣赏，为下节课预热做准备。

三、         教学反思

通过沈老师和师父朱老师的讲解点评，我对本节课进行了总结：

1、              关于教学环节的设计，一环扣一环很紧凑，有条不紊。

2、              活动内容丰富，符合二年级孩子的认知规律和心理特征。

3、              在语言教学时，教师的词汇量输出地很多，因此，学生也很善于表达，发言比较积极。

4、              教师的教学重复内容较多，要注意难度的深入。

5、              词汇的认读要与听说联系起来，注意新授句型的运用。

因此在第二、第三课时中我总结了以上教学中的优点和缺点，充分发挥“拿来主义精神”，以达到熟练运用句型的目的，更好地完成教学目标，并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。