北师大版《中国石》语文教案及课后反思优秀阅读

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《中国石》语文教案1
理解课文内容，激发同学热爱祖国的思想感情。
2.学习生字新词，理解“瑰丽”“傲然”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。
3.给课文分段，概括段落大意。
4.能回答课后的问题。
5.有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。
二、教学重点
课文描写中国石和表示战士喜爱中国石的局部。
三、教学时间三课时。
四、教学过程
第一课时
、揭示课题，提出问题
看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？ 它是什么样子的？为什么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？ 等等）
二、范读课文，了解大意
1.下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。
2.课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“俺”拣到一块酷 似祖国版图的“中国石”，“俺”和战友们都很珍爱它。）
三、读通课文，指导分段。
1.这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课文读一遍。
2.出示下列生字词练读。
g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i
戈壁积聚瑰丽傲然挎包稀罕快慰
g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)
站岗姗姗来迟版图不由拳头不只盛誉
3.指名分自然段朗读。检查同学能否读正确。
4.默读考虑每一自然段的意思。
5.具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几讨论归纳。
第一段（第一自然段）：讲驻守在戈壁滩上的战士经常拣石头，“俺”也成了石头迷。
第二段（第二至七自然段）：讲一个初夏的早晨，“俺”到大漠上拣石头，一位小姑娘带“俺”到珍珠泉洗石，俺们发现了酷似祖国版图的“中国石”。
第三段（第八、九自然段）：讲战士们喜爱并精心保管“中国石”以及这样做的原因。
四、讲读第一段
1.指名读，考虑：这一段交待了什么？（交待了“俺”是什么人，俺们生活的环境，“俺”成为石头迷的原因。）
2.俺们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？（“举目是无边的沙海，上面散布着漫滩的碎石头”）
“驻守”是什么意思（驻扎防守）联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫滩”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）
3.用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式说说“俺”怎么会成为石头迷的？（因为“俺”驻守的戈壁滩上布满碎石，连队里又经常举行赛石会，所以“俺”渐渐成了石头迷。）
4.齐读第一段。
五、识记生字字形，书写生字
六、作业
誊写词语；朗读课文。
第二课时
一、齐读第一段
二、给第一段分层
1.指名读2 至7 自然段，想想这一段是分几层意思来写的？
2.讨论分层。
可分三层。第一层（2、3 自然段）：讲一个初夏的早晨，“俺”到哨所 前的戈壁滩上拣石头（即拣石）。第二层（4、5、6 自然段）：讲一位小姑娘邀“俺”去珍珠泉洗石，俺们发现了酷似祖国版图的中国石。即洗石并发现“中国石”。第三层（第七自然段）：讲仔细端详“中国石”。
3.指名分层朗读第二段。
三、讲读第二段
（一）讲读二、三自然段（第一层）。
1.默读第二自然段，看看“俺”是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？（因石头经雨水冲洗更为光洁，容易发现好石头。）
2.那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。
3.结合回答大漠景象解释下列词语。
“瑰丽”就是异常美丽。“倾泻”原是指水很快地从高处流下，这里是照射的意思。“裸露”指没有东西遮盖。“珠光玉彩”是说珍珠美玉的光彩。
4.在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？（挺拨、繁茂的白杨，裸露在黄沙上的石头）这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）
5.“小精灵”是指什么？为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指小朋友们眼里那些具有超人身手的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）
6.齐读二、三自然段。
（二）讲读4、5、6 自然段（第二层）。
1.指名读4、5、6 自然段。考虑：“俺”怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？
2.小姑娘为什么邀“俺”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮） 关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，后面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水）
4.俺们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“俺”联想到祖国版图的形状。）
（三）讲读第七自然段（第三层）。
1.这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，外表起伏像大陆地貌。）
2.发现“中国石”时，“俺”和小姑娘表示得怎样？（小姑娘惊叫，“俺”不由喊出声来。）为什么会这样呢？（俺们为这发现而惊喜、兴奋，说明心中时时装着祖国。）
3.“俺”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么俺们找的地方不一样？（两人找的都是自身熟悉的地方。）
（四）朗读第二段。
四、作业
熟读课文。
第三课时
一、讲读第三段
1.自由轻声读第八、九自然段，考虑：战士们是怎样精心保管“中国石” 的？
2.哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱？请同学们画出有关词句。
3.结合同学汇报解释下列词语。
“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。
4.战士们为什么那么精心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石”？（因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。）
5.在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“最佳宝石”的盛誉。
“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思？（“屡屡夺魁”就是一次又一次夺得第一，“盛誉”就是很大的荣誉）为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“最佳宝石”的盛誉？（因为“中国石”代表祖国，特别珍贵）
6.哪个词语突出了“中国石”在“俺”心目中的地位？（奉为至宝）“奉为至宝”是什么意思？（当作最珍贵的宝物）
7.课文中说在“俺”寂寞和孤独时，“中国石”给了“俺”温暖和快慰。
“快慰”是什么意思？（高兴而心里感到抚慰）当“俺”寂寞时，捧着“中国石”会想些什么？当“俺”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？
8.驻守戈壁滩生活很艰苦，但战士们为什么会觉得苦中有乐？“因为‘祖国’在俺们身边，祖国在俺们心中”里的两个“祖国”分别指什么？（前一个指“中国石”，后一个指祖国。）为什么说祖国在俺们心中？（看到“中国石”，战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到捍卫祖国边疆的神圣职责。）
9.齐读第三段。
二、练习朗读课文
三、练习背诵最后一个自然段
四、总结全文
这篇课文通过写“俺”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。
七、作业背熟课文最后一个自然段。书写生字词。
板书设计
中国石
样子
形状像雄鸡酷似祖国版图
大小如拳头
色彩黄白色
外表与大陆地貌相似
屡屡夺魁
珍爱
抢着看拿出装军功章的盒子
工工整整地写腾出抽屉嘱咐
精心保管
祖国在俺们心中

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《中国石》语文教案2
教学要求
　　1.理解课文内容，了解边防战士对祖国无限的爱，激发热爱祖国的思想感情。
　　2.在理解词句，读懂每个自然段的基础上，继续培养给课文分段，概括段落大意的能力，深入理解课文。
　　3.学习生字词，并理解新词“积聚、酷似、傲然、盛誉、快慰”。
　　4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重点
　　了解“中国石”的样子，透过边防战士对“中国石”的爱，体会他们热爱祖国的情感。
教学难点
　　引导同学透过“中国石”体会边防战士的爱国心。
教学准备
　　投影片、小黑板。
教学时间
　　3课时。
　　第一课时：初读课文，读准字音扫清学习课文障碍。并弄清自然段之间关系，划分段落写出段意。
　　第二课时：通过重点词句分段理解课文，体会边防战士的爱国情感。
　　第三课时：学习生字理解新词，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学过程
第一课时
一、导语
　　（一）教师课前准备一块肖形石。课上教师展示肖形石，请同学们说一说这块石像什么？
　　（同学回答后，教师板书：肖形石。随后教师讲什么叫肖形石。“肖”，相似、像的意思。天然肖形石是指没有经过人工雕琢而且非常像某一物体形状的石头。）
　　（二）教师提问：在戈壁滩上有一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么呢？（板书课题：中国石）
二、初读课文，感知内容
　　（一）带着问题读书。首先注意读准字音，并能从文章中找一找为什么边防战士称戈壁滩上的一块石头为“中国石”。
　　1.读课文。（边读边划生字，注意读音）
　　2.同学分别说说自身找到的答案。
　　（二）边防战士又是怎样拣到“中国石”的呢？带着下列问题第二遍读书。
　　1.标出自然段。
　　2.考虑每自然段主要写了什么？
　　3.试着将内容相同的自然段归并成大段。（全文共9个自然段。）
　　（1）讲战士们经常捡石头，并举行“赛石会”。
　　（2）姗姗来迟的春雨洗润戈壁滩，这正是拣石头的好机会。
　　（3）俺把可心的石子一颗颗拣起来。
　　（4）从赶车姑娘那里“俺”知道经泉水洗过的石头特别清亮。
　　（5）“俺”发现一块“中国石”。
　　（6）“俺”告诉小姑娘像雄鸡的石头为什么叫“中国石”。
　　（7）“俺”和小姑娘一起观赏“中国石”。
　　（8）全连精心收藏“中国石”。
　　（9）“中国石”在赛石会上屡屡夺魁，赢得了“最佳宝石”的盛誉。
　　这里第一段为第1自然段，战士们经常拣石头，举行“赛石会”；第二段从第2～7自然段，讲边防战士拣“中国石”的经过；第三段是最后两个自然段，讲边防战士喜爱并精心保管“中国石”，使“中国石”在他们心中。
　　段意，教师心中要有数，不必讲。
　　（三）第三遍请三位同学分段读课文。并分说主要内容。
　　1.请三位同学分段读课文。
　　2.将自然段的主要内容合并练习说段意。
　　首先同学自身说一说，随后同组讨论；最后全班说段意。（教师可边划自然段中的主要内容的重点词边说段意，见前面所划曲线。）
三、出示卡片纠正读音，为学习课文做准备
　　（一）读准生词读音。
　　（二）不懂的词查字典理解。
　　（三）质疑、解疑。
四、再读第二大段。同学把描写“中国石”的句子找出来，做上记号
　　布置这局部是为第二课时学习打下基础。
　　（另：下面板书设计中横线为自然段段意。）　
第二课时
一、导语
　　教师用简短语言交代清本节课的学习任务。
二、分段读文，说说段意
　　（一）请三位同学分段读课文。
　　（二）说一说各段段意。
三、分段学习，理解词句，深入理解课文
　　（一）读第一段考虑：
　　1.这段中每句话写的是什么？
　　2.战士们驻扎的环境怎样？
　　3.战士们以什么为乐？
　　4.“俺”是怎样成为“石头迷”的？
　　（“驻守在戈壁滩上”说明驻扎环境的荒凉。可问同学“戈壁”指什么？不理解查查字典。这种地区严重缺水，草木难以成活，分布于俺国西北。战士们以捡石、赛石为乐，说明战士们不向艰苦的环境低头，因地制宜。竞赛次数多了“俺”也成了“石头迷”。）
　　（二）读第二段，并分层学习。
　　1.读第二段，看作者分几层意思写的？
　　（这里分层以“石”为线索，找石、洗石并发现“中国石”、仔细欣赏“中国石”。）
　　2.读第一层，“俺”什么时间怎样找石头的？为什么说姗姗来迟的春雨后是拣石的好机会呢？
　　（雨水清洗的石头色彩鲜明、纹理清晰。）
　　（1）“俺”是怎样捡石头的？
　　（俯身打量、捡）
　　（2）这时雨后景色描写说明了什么？
　　（春雨姗姗来迟再次说明戈壁滩的环境艰苦，而雨后风清气爽实在难得，更突出战士对戈壁滩戈壁石的爱。）
　　3.读第二层看俺到哪里洗石？为什么到那里洗？“中国石”是怎样发现的？
　　（以给天然肖形石起名“中国石”为突破口体会“俺”对中国地图之熟悉，感受“俺”对祖国的热爱。）
　　4.读第三层，“俺”和小姑娘仔细端详“中国石”，发现了什么？“俺们”的发现说明了什么？
　　（1）小组讨论。
　　（2）全班发表意见。
　　（①酷似中国版图。②地貌相似。③找到了名山、大川。④说明他们对中国地貌的熟悉，体现了他们对祖国的热爱。）
　　（三）学习第三段体会边防战士的爱国心。
　　1.读最后一大段，看边防战士怎样对待“中国石”的？
　　2.“中国石”荣获了怎样的荣耀？
　　3.边防战士为什么给“中国石”这么高的荣誉？
　　4.你怎样体会文章最后一句话：“‘祖国’在俺的身边，祖国在俺们心中”。
　　（1）第一个加引号的祖国指什么？
　　（2）第二个祖国又指什么？
　　（这里要体会战士以“中国石”寄托爱国情思。为了捍卫祖国的平安，他们甘愿过艰苦生活，忍受思念亲人的痛苦，并以苦为乐，充沛展示了战士们视祖国利益高于一切的爱国主义情怀。）
四、总结板书，升华中心
　　通过总结板书激发同学的爱国情感。
五、指导朗读最后一段，体会思想感情，读出边防战士爱戈壁滩、爱“中国石”的感情

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《中国石》语文教案3
内容]
〔教学要求〕
１．理解课文内容，了解边防战士对祖国无限的爱，激发同学热爱祖国的思想感情。
２．在理解词句，读懂每个自然段的基础上，继续练习给课文分段，归纳段落大意。
３．学会生字新词。
４．能有感情地朗读课文，会背诵最后一个自然段。
〔教学时间〕二课时。
第一课时一、扣题设问，激发兴趣
１．板书课题
２．齐读课题
３．提问：你看到课题“中国石”后会想些什么？（“中国石”是一块什么样的石头？为什么把它叫“中国石”？……）
二、初读课文，感知大意
１．自由读课文，画出生字词。
２．默读课文，考虑：（１）“中国石”是什么样子的？为什么把它叫“中国石”？（“中国石”有拳头大小，黄白色，不只整体酷似祖国版图，连外表皱痕的起伏也与大陆地貌相似，所以把这块石头叫“中国石”。）（２）这篇课文写了一件什么事？（课文写驻守在戈壁滩上的边防战士拣到一块形状和祖国版图相似的石头，取名为“中国石”，并精心保管它的事。）三、自同学字词
１．读准课后生字的字音。
２．借助字典、插图或联系上下文，理解下列词语的意思：戈壁滩积聚版图不由最佳盛誉孤独快慰姗姗来迟奉为至宝
四、细读课文，理清层次
１．默读课文，考虑：（１）每一个自然段写的是什么？（２）全文可分几段？怎样归纳段意？
２．师生一起讨论后，教师小结：这篇课文可以分三段：第一段（第１自然段）写战士们经常拣石头，并举行“赛石会”；第二段（第２——６自然段）写拣到“中国石”的经过；第三段（第７、８自然段）写战士们喜爱并精心保管“中国石”以及这样做的原因。
五、识记字形，指导写字
１．自记字形。
２．检查识记字形情况。
３．指导写字，强调：“聚”，下半部是“?”，“拳”、“誉”的上半部不同，下半局部别是“手”和“言”；“版”的左半边是“片”；“佳”的左半边是“亻”，不要写成“彳”，右半边是两个“土”，不要写成“主”。
第二课时一、复习生字、生词
二、精读训练
１．精讲第一段。（１）指名朗读第一段课文，考虑，回答：①这一段主要写什么？（写战士们经常拣石头并举行“赛石会”。）②“可心”是什么意思？（适合、中意的意思。）③戈壁滩有什么特点？为什么开头要写戈壁滩的环境？（戈壁滩举目是无边的沙海，上面散布着漫滩的碎石头。开头写环境的艰苦，就为后文写战士们以苦为乐作了很好的铺垫。此外，沙海中有碎石，碎石中有奇石，有奇石才有写拣石、赛石。这样，不只写出了“中国石”的产地，更重要的是写出了边防战士在恶劣的环境中，勇于并善于跟大自然作斗争。因地制宜，就地劝材”，拣石赛石，自娱自乐，充沛表示了战士们不畏艰苦，高昂乐观的革命精神。）（２）指导朗读这一段课文。
２．精讲第二段。（１）默读第二段，想想这一段写了哪几层意思？（这一段写了找石、洗石并发现“中国石”，仔细端详“中国石”三层意思。）（２）指名朗读第一层，考虑：①为什么写春雨是“姗姗来迟”？（“姗姗来迟”一词，写出了人们盼雨、喜雨的心情，而人们盼雨、喜雨的真正目的则是盼望拣石好机会的到来。
因为经春雨洗润过的戈壁滩，一块块闪着珠光玉彩的“小精灵”全都裸露在黄沙上，任人挑来任人拣，这是一件多么惬意的事！所以春雨过后，“俺”这个石头迷便背起挎包奔出了营房，一个“奔”字，足以看出“俺”当时兴奋、喜悦的心情。）②雨后大漠的景物有什么特点？这样写有什么作用？（雨后的大漠是“风清气爽”，“一排排白杨显得更加挺拔、繁茂”，“瑰丽的朝霞倾泻在戈壁滩上，裸露在黄沙上的石头闪着珠光玉彩”。这样写的作用是借助对雨后大漠美好景物的描写来表达“俺”对戈壁滩、戈壁石的无比喜爱之情。）③用喜爱、赞美的语气朗读这一层。（３）默读第二层，考虑：①珍珠泉水为什么会由苦变甜？（因为昭君出赛路过泉边饮水，觉得泉水苦涩，就把戴在头上的珍珠扔到泉水里，水才由苦变甜的。）②“昭君出塞”是怎么一回事？课文为什么要引用这个故事？这个问题难度较大，教师可作如下讲解：早在两千多年前，居住在俺国北方的匈奴族经常南下掠夺财物，给人民的生活带来很大威胁。到汉元帝时，匈奴首领呼韩邪单于来到长安，提出愿意娶汉家女为妻，通和亲之好。元帝立即答应，当时宫女王昭君主动出来，请求远嫁，于是汉元帝将她许配给了匈奴首领。王昭君伴同呼韩邪单于出塞后，一直生活在匈奴游牧地区几十年，她努力维护汉匈友好关系，使俺国北方边境出现了空前安宁、繁荣的景象。课文引用这个故事有着深刻的含义：当年的王昭君为了国家安宁，民族团结，挺身而出，远嫁匈奴，献出了自身的一切。今天的边防战士为捍卫祖国的平安在无边的沙海上以苦为乐，默默奉献，这正说明了中华儿女为祖国和人民的利益而甘愿牺牲自身一切的精神渊源流长，代代相传。③说说洗石和发现“中国石”的经过。（４）自由读第三层。①画出描写“中国石”样子的语句？②结合插图，认识天山、祁连山、吐鲁番、长江、黄河、大兴安岭、台湾、海南等在祖国的位置。③指导同学有感情地朗读。
３．精讲第三段。
（１）指名读第三段课文，考虑、回答：
①大伙是怎样对待“中国石”的？（大伙像看稀罕物似的抢着看，连长拿出了自身装军功章的盒子，文书工工整整地写了“中国石”三个金字，排长专门腾出一个抽屉。他们还嘱咐“俺”一定要精心保管。）②“俺”为什么把“中国石”奉为至宝？（因为这块“中国石”是“俺”拣到、命名并精心保管的，更重要的是“俺”把它视为祖国的象征。“中国石”在“俺”身边，祖国就在“俺”身边，“中国石”寄托着“俺”的爱国情思，“中国石”又时时激励“俺”更好地捍卫祖国，使“俺”寂寞时感到温暖，孤独时感到快慰，所以，“俺”把它奉为至宝。）③课文结尾写道：“祖国”在俺们身边，祖国在俺们心中。两个“祖国”分别指的是什么？“祖国在俺们心中”又是什么意思？这句话在全文起什么作用？（这句话中的两个“祖国”，前一个指“中国石”，所以加了引号；后一个指俺们伟大的社会主义国家，所以没加引号。“祖国在俺们心中”是说战士们身居边疆，胸怀祖国，心系国家和人民的平安，抒发了战士们无限热爱祖国的激情。这句话在全文的作用是画龙点睛，揭示中心。）④说说这篇课文的中心思想？（这篇课文记叙了驻守在戈壁滩上的边防战士发现一块“中国石”的经过和他们对“中国石”的精心保护，表达了边防战士对祖国的热爱，颂扬了战士们以苦为乐的高贵品质。
（２）指导同学有感情地朗读这一段课文，深入体会战士们的爱国情感。
（３）按“赢得盛誉—→奉为至宝—→假日展览”的顺序，练习背诵最后一个自然段。