2014—2015学年度第二学期课前操练学习心得体会

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2014—2015学年度第二学期课前操练学习心得体会
                                                      城南中学   文静
这两天观看视频学习，感触颇深并谈点自己的感想。
一、理解课程理念，改变教学方法。 《化学课程标准》指出：“在有效的学习活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考，发扬教学民主，当好学生活动的组织者、引导者、合作者。 ”为此，教师要深入、全面地学习课程标准， 理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、 难点， 创造性地设计教学过程， 分散难点、 突破疑点， 从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。因此在平时的教学中，我要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，让学生多动手，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位，有利于学生主动发展的学习环境。  教学活动，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、 交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师 指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能， 鼓励学生大胆创新与实践。 它实际上是一种探究性的学习， 教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维， 要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。 教学中可让学生充分讨论， 在这个过程中， 学生思维会变得开阔， 富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式， 通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲， 从而让学生享受学习的快乐。
总之，面对挑战，我们必须多动脑筋，必须以学生发展为本，多想办法帮助学生打好基础，注重化学与实际生活的联系，发展学生能力和应用意识。