苏教版小学语文四年级下册教学工作计划

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苏教版小学语文四年级下册教学工作计划
                             十月田学校 谭铃  2015年2月28日
一、本学期教学目标
（一）思想教育目标:
    在语言文字训练过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
（二）基础知识和基本技能目标:
1、能用汉语拼音识字，学习普通话。
2、学会230个生字，其中164个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
4、能正确、流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的教材分析，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
5、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物，了解教材分析。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参加讨论或辩论，稍做准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记事作文和想象作文。内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（三）能力培养目标:
1、加强阅读课文的学习，培养学生的自学能力。
2、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能力。
3、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能力。
（四）教学重点：
1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。
2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。
3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自然，热爱生活的教育。
（五）教学难点：
1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把课文的语言文字转化成画的能力。
2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。
3、按照”预习”和”阅读提示”的要求独立了解课文内容，并能提出几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。
4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。
（六）教学关键:
教给学生学习的方法，培养学生创新精神和实践能力，并养成自学的好习惯。二、学生基本情况分析
（一）班级概况：
    本班共有学生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能准确识字230个，默写164个生字。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
    大部分学生性格内向，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
（二）采取的措施：
    本学期是小学生作文的第四个学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、 教学建议:
（一）抓好理解词语和句子的学习
抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础，又是阅读理解课文内容的关键。如何引导学生理解词语和句子的学习呢？根据学生的认知规律，建议从以下三个方面着手：
1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。
2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。工具书是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于小学生来说，随着年级的升高，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的重要标志之一。
（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合体现。
（1）抓课题。题目是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
（2）抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内容，揭示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心词（句）等。
（3）抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
四、教学提示 ：
1.继续重视字的教学。
2.继续加强词句训练。
3. 注意“思考?练习”的变化。
4.继续加强朗读、默读训练。
5.加强看图学文的教学
6、注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，使学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
五、教学措施、教学方法、教学进度
（一）教学措施：
    根据我校的实验经验以及班级实际情况，在教材使用的过程中，我采取以下几点措施：
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、要十分重视对学生读书的指导。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。
5、授课时，努力创设情景，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
6、教给生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
7、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
8、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
(二)教学方法：
讲授法 讨论法 朗读法 表演法
情景模拟法 练习法 质疑法 网络学习

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（三）具体教学进度安排表

单元	课题	课时	周次	素质训练目标	重点、难点	辅助措施
预备	培养良好的学习习惯(八)	2	1	1. 指导观察图画，了解写日记的意义，要求学生养成坚持写日记的好习惯。2. 懂得爱护的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。	引导学生明确写日记和爱护图书的意义，并在实践中养成坚持写日记和爱护图书的习惯。	激发兴趣，写日记。
一	1．走，我们去植树 2．第一朵杏花 3．燕子 4．古诗两首 习作 1练习 1	3 3 2 3 5	1 ｜ 3	1.理解诗歌内容，有感情朗读课文，让学生从小增强环保意识。 2. 感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。3. 学会生字词。	朗读背诵课文；理解课文含义深刻的句子，学习科学家一丝不苟的态度；观察想象，感受春天的美好。	写关于春游的建议
二	5．苹果里的五角 6．最佳路径       7．人类的“老师” 习作 2练习 2	3 3 3 5	4 ｜ 6	1. 掌握生字，理解课文，有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从中有所感悟。	启迪教育学生创造力来源于打破常规的思维方式；自主讨论，理解课文中的哲理。	习作：推荐他人
三	8．三顾茅庐 9．祁黄羊 10.公仪休拒收礼物 习作 3 练习 3	3 3 3 2 2 4	7 ｜ 8	1. 学会生字新词。理解含义深刻的句子。 2. 理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质。 3. 联系现实进行爱国教育。	通过神态、语言动作，体会文章内容。	习作：生活中的新发现
四	11.永远的白衣战士 12．“番茄太阳” 13．第一次抱母亲 14．我不是最弱小的 习作 5练习 4	3 3 3 3 3 3	9 ｜ 11	1. 学会生字新词 2. 流利有感情地朗读课文，理解舍己为人的感人事迹，教育学生发扬人道主义精神。 3. 课文的叙述方法。	体会文中叶欣临危不惧的崇高品质和明明的美好爱心；通过练笔歌颂母亲。	习作：记班会讨论会
五	15．鸟语 16．天鹅的故事 17．生命的壮歌 习作 4练习 5	2 3 3 4	12 ｜ 13	1.学会生字新词，会用指定词造句，理解句子。 2.培养学生对大自然的热爱爱鸟、爱动物，以爱心对待大自然中的一切，对待生存的地球。	通过朗读，借助语言材料，体会爱鸟、爱动物、爱大自然、爱地球的思想感情。	习作：为征文投稿。
六	18.特殊的葬礼 19．沙漠中的绿洲 20．云雀的心愿 习作 6练习 6 21.古诗两首	3 3 2 4	14 ｜ 15	1.学会生字新词，会用指定词造句。 2. 课文体现了人与自然的和谐，激发学生热爱大自然的情感。	领悟保持生态环境的重要意义，体现人与自然的和谐发展至关重要。	习作：围绕话题搜集整理信息。
七	2.宋庆龄故居的樟树 23．黄河的主人 习作 7练习 7	3 2 3 4	16 ｜ 17	1. 学会生字新词，会用指定词造句。 2.培养学生的丰富丰富想象力及对大自然的美好情趣 3. 领会樟树的象征含义，体会对宋庆龄的崇敬和怀念。	通过具体的语言，感受诗句的形象美；弄清课文各部分之间的关系。	习作：一次体验活动