中心学校2015年春季校本研训工作计划

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中心学校2015年春季校本研训工作计划

一、指导思想
随着继续教育改革的不断深入和基础教育课程改革对教师的培养、培训要求，开展校本培训成为中小学教师继续教育的重要培训模式。为了规划和强化校本培训，提高培训的质量，结合学校实际制订本校校本研训计划。以海南省教育研究培训院和教科局的工作要点为导向，以推进素质教育为宗旨，着眼于推进学校精细化和规范化管理，切实落实我校 “春风化雨 ，情暖花开”的办学理念；以提高教师专业水平为根本，以提高教育教学质量为目标，积极开展教学研究工作，加强课堂教学研究，不断改进教学方式，解决在学校教学实施过程中所面临的各种具体问题和深化课程改革，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的整体提高。　
二、工作目标
        通过开展校本研训，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想。以学习新课标为抓手，转变教育观念，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。通过创新高效课堂模式，不断提高教育教学质量。完善各项管理制度，规范教研活动；着眼教师专业成长，培养教研骨干；依托各种教育资源，实现有效教研；善用以教研促教学，提高教学质量。
    三、工作思路

校本研训是学校从发展的实际出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径帮助教师促进专业发展。以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我校教师队伍的综合素质。
四、工作要求：
1、领导要率先垂范，打造精致服务型的管理团队，抓好教师教研业务培训，为教师的发展提供平台和机会。
    2、要紧紧围绕“立足校本、有效教研”的要求积极开展活动，落实好集体备课、示范上课、反思交流、主题研讨、理论学习、服务课堂这五项活动，在活动时把集体备课、示范上课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，做好记录，写好反思或心得体会。
3、要求每位教师积极参加各类培训学习、讲座等活动，促进自身专业知识水平的提高。
　　4、要求教师要做到：读好一本教育教改理论书籍；写好每一堂课教后反思，积极撰写学科教学论文、教学案例或教育教学故事，每人每学期听课至少15节并养成进行撰写教学反思的良好习惯。
     5、鼓励教师在教研过程中要同伴互助、相互学习、共同进步。
    五、具体措施

带领教师学习教师职业道德，提高教师自身的思想素质。同时，大力开展读书活动，开展“教师假期读书交流会”为教师提供一个互相学习、互相交流读书体会的平台，鼓励教师多读书，做一个真正意义上的读书人。使广大教师爱教育—就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意。爱学生—就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务。爱自己—就是要做到以“学为人师行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感。言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

1、立足校本，抓好常规，提升质量
学校将紧扣 “教育教学质量”这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、教师教学、集体研究、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过立足本校实际，坚持“六认真”“五有效”。本学期我们将加强“六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动）的检查力度，“求真、务实、有效”地落实各项教学常规制度，推进以质量为中心的教学常规管理的科学化与规范化。督促教师严格按照学校“有效教学”的要求，坚持“五有效”（有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效作业），探索课堂有效教学策略、方式方法，确保教育教学效益的最大化。同时，加强常规检查力度，每学期除期中、期末定期检查外，还以年级组形式不定期抽查相辅，做好过程性质量检测工作。以达到质量监控，帮助教师及时发现问题，解决教学过程中的问题，促进相互学习，达到共同进步的目的。以此来规范教学、精求教研质量，提高学校的教育教学质量，促进学校的深入发展。
2、强化学生良好学习习惯地养成。
学校讲继续以“晨读、午写、吟诵国学”为抓手，规范学生的学习行为，注重学生良好学习习惯的培养和汲取国学的精髓。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，朗诵比赛等活动，以此来进一步让学生的养成良好的学习习惯，促进学生全面健康地发展。
3、认真各类组织教研活动，以研促教。

在集中研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。做好校内教学模式的研究及推广工作。充分发挥教研组、备课组作用，加强对导学助学拓学教学模式的研究总结和推广工作，认真开展学校教学模式的评选活动，并采用公开课、讲座等形式首先在校内推广，提高学校整体教育水平，条件成熟时向外推介，增强学校影响力。
各种教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，采取更加灵活多样的方式（如：骨干示范、优质课展示、网络教研、同课异构、骨干开放周，完小教研日等教研活动），防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。教研的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析等，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师在研训活动中确确实实有收获。
同时，年级组各科教研组备课组要以集体备课为平台，开展“同课异构”活动等，继续深入落实常规听评课活动，来发挥团队资源整合的优势，在共同研究中提高教师的业务水平。
4、注重教研队伍建设、发挥骨干引领作用
①、注重教研队伍建设，推进学科教研深入，加强组织管理力度。加强有效教研力度，深化课程目标要求，树立全新的课程观和质量观。建设一支以教研组长、备课组长、教师骨干为核心的研究队伍，组织、发挥教师专长，推进各学科教学研究。
②、发挥骨干教师的引领作用。本学期学校将这些骨干教师与年轻教师搭配结队（以“师带徒”的形式开展），注重“以老带新、以强带弱”等，加强对青年教师的培养，通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，确立采取结对子、压担子、搭台子的策略，为青年教师的成长创造机会，促进教师与同伴的交流，帮助教师共同提高。
5、以 “两清”促管理优化，以课题研究促教学研究
①、本学期，我校将继续扎实有效地开展“日日清 周周清” 活动。完善和优化教学“两清”的管理机制，努力让每个班级教师教学和每一位学生的学习达到 “日日清“周周清”。把“两清”工作作为学校教学常规管理的一项重要内容，确定跟踪对象，实施定量分析。筛选出“两清”做得较好的教师和班级，请这些教师和班级及时总结经验，及时在全校推广，整体提升了全校的“两清”工作的成效。
②、积极开发校本课题研究，以课题研究为提升教学质量的一个突破口，加强在校本研训中教研课题间的整合，落实课题研究。在研究中以小课题研究为切入口，以实际工作问题为题材，贴近教育生活与实际开展教学研究，真正把课改、教研的过程变为教师学习教育理论、参与教学研究、创造教学成果的过程，实现以教研促进教学、造就名师、打造品牌的目的。研究中要做好相关的记录，为下一步的结题工作做好充分的准备。以此来提高学校整体的教学教研水平。