人教版二年级下册语文《画风》公开课教案(推荐)

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《画风》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
　　２、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。
　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
　　教学挂图、卡片。
【教学过程】
一、导入新课
　　１、猜谜语：
　　　　动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？
　　　　谜底：风
　　２、板书：
　　　　风。
　　３、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的身手？（想）好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。
　　４、板书：
　　　　画。
二、初读课文，整体感知
　　１、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗？
　　　⑴　自由读课文，借助拼音读准字音。
　　　⑵　出示卡片，全班齐读生字。
　　　⑶　开火车读，在就个别字组词。
　　　⑷　做个小游戏。
　　　⑸　指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半局部是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。
　　２、过渡：
　　　　看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？
三、细读课文，理解内容
　　１、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。（结合挂图）
　　２、汇报：
　　　⑴　赵小艺：
　　　　　句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”
　　　　　体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。
　　　　　板书：旗子飘
　　　⑵　陈丹：
　　　　　句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
　　　　　体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
　　　　　板书：小树弯
　　　⑶　宋涛：
　　　　　句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”
　　　　　体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
　　　　　板书：雨丝斜
　　　⑷　赵小艺：
　　　　　句子：“风车在呼呼地转。”
　　　　　体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
　　　　　板书：风车转
　　２、交流、讨论：
　　　　通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）
　　　　板书：敢想敢做，善于动脑。
　　３、现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？
　　　⑴　个别读（分段朗读）
　　　⑵　分角色朗读课文（分小组朗读）
　　４、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？
　　例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。
四、小结
　　风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。
五、板书设计
　　　　　　　　　旗子飘
　　　　　　　　　小树弯　　敢想敢做
　　１５、画风　　雨丝斜　　善于动脑
　　　　　　　　　风车转
五、作业
　　１、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
　　２、画画风，画好后与同学交流。

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《画风》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、会认７个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
　　２、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。
　
【教学过程】
一、激趣导入
　　１、黑板上写的什么字？（风）会唱有关风的歌曲么？
　　２、俺们还学过不少有关风是诗句能说说吗？
　　３、你感受过怎样的风？
　　　　师：风听的见，也能感受的到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来么？今天俺们要学习的课文就是１５《画风》，大家齐读课题。
　　４、读了课题你有什么想问的么？
　
二、初读课文，整体掌握
　　１、师：请小朋友带着问题自由地、认真地读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
　　２、是谁在画风？文中画风的三位小朋友也来到了俺们的课堂上（出示课件），能从左到右说说他们的名字么？
　　　　（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，让同学自由读，领读，男女读，交流识字方法。）
　　３、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！现在你再来读读课文，看看是不是读的更熟练了。
　
三、读课文，看插图，初步理解课文内容　　　
　
　　１、记得刚才有同学问他们是怎样画风的？课文２～８自然段具体写他们是怎样画风的。老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？为什么？谁来说说？
　　　⑴　喜欢赵小艺：
　
　　　　　生：①　因为她第一个画出风。（师：你从哪里知道她画出风来了？）
　　　　　　　②　因为她爱动脑筋。……
　　　　　你能读读写赵小艺画风的句子吗？（师：点赵小艺画风的句子说：“赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样？俺们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！
　　　　　让俺们一起来欣赏一下赵小艺的画吧！谁能看着画面说说风在哪里？
　　　　　（板书：飘着的旗子、转动的风车）
　　　⑵　喜欢宋涛：
　　　
　　　　　生：因为宋涛爱提问题。（师：他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？（板书：斜斜的雨丝）他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？（点李卫画风的句子）
　
　　　　　为什么画斜斜的雨丝？假如能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）
　　　⑶　喜欢陈丹：
　　
　　　　　师：同学们说在同学的启发下她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？（板书：弯弯的小树）谁再来读一读陈丹画风的句子。
　　
　　　　　小结：通过刚才的学习，大家知道了三个小朋友画的风在哪里了吗？（指板）在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？俺们来齐读课文最后一个自然段。你们这么喜欢他们，愿意扮演你最喜欢的角色来读课文么？（组内练习）
　　
　　　　　哪个小组愿意读？他们读得怎么样？
　
四、扩展
　　三位小朋友遇到问题爱动脑筋，想方法，把看不见、摸不着的风都画出来了，真能干！下面俺们来换换小脑瓜，随着音乐，想想还能用哪些景物来表示风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）
　　
　　愿意把自身的画展示给大家看，（放在投影上）告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！
　　
　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。
　
五、课堂总结
　　师：这节课，同学们表示得真不错，这说明只要俺们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！

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《画风》公开课教案 3
　
【教学目标】
　　
　　１、知识目标：
　　　　有主动识字的愿望，会认７个字，会写１２个字。
　　
　　２、能力目标：
　　　⑴　正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
　　　⑵　培养小朋友遇事要善于动脑筋想方法的习惯。
　　
　　３、情感目标：
　　　　在教学中生成热爱大自然的情感。
　
【教学重点】
　　
　　朗读感悟文中小朋友的创意。
　
【教学难点】
　　
　　培养小朋友遇事要善于动脑筋想方法。
　
【课前准备】
　　
　　１、ＣＡＩ课件。
　　２、彩色笔，白纸。
　
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
　　
　　１、师：小朋友，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）
　　
　　　　你知道有什么样的风？请你扮演给大家看。生：俺知道微风。（扮演）生：俺知道狂风。（扮演）生：……
　　
　　２、师：小朋友表示得真棒！今天有３个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）
　　
　　　　看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生：……
　　
　　３、师：是啊，他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。
　
二、初读课文，感知全文
　　
　　１、听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。
　　２、师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。
　　　　通过读名字认知：宋、涛、陈、丹、赵、艺。
　　３、多媒体出示互相认读生字。
　
三、读文感悟，同学质疑
　　同学用自身喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。
　
四、小组合作，汇报交流
　　１、多媒体出示问题：
　　　⑴　小朋友们是怎样画风的呢？
　　　⑵　你喜欢三位小朋友中的哪一位？为什么？
　　
　　２、小组内讨论交流。
　　３、小组代表汇报：
　　　⑴　师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。（相机演示课件，相机板书）
　　　⑵　瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢？请说出你的理由好吗？
　　　⑶　这三个聪明的小朋友动脑筋，想方法，都用自身的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
　
四、联系生活，拓展练习
　
　　１、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？假如你想用笔写，那也不错哟！（同学口答，相机出示有关“生活中的风”的课件）
　
　　２、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。俺们来比一比，看看哪些小朋友想得和他人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（同学自由画，老师巡视）
　
　　３、（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）
　　
　　　　师总结，褒扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
　　
　　４、总结延伸：
　　
　　　　师：爱动脑筋的小朋友们，你们真了不起，你们用自身不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想方法，善于观察和考虑，联系生活中的实际，都是可以解决的。俺愿俺们班的小朋友都做一个善观察、勤考虑的小朋友！
　　
　　　　和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画？
　
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　　旗子　飘
　　　　　　　　　　　　　　　小树　弯
　　　　　　　　　　　画风　　
　　　　　　　　　　　　　　　雨丝　斜
　　　　　　　　　　　　　　　风车　转

借鉴了

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