小学英语教师读书笔记 读《疯狂英语》有感

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近期，读了李阳的疯狂英语，算是开了眼界。疯狂有一点，方法有一点，煽情有一点，宣传有一点，不过，听的人多少都会有点启发，本人感受如下。

一、让学生爱读——教育教学应多设置情景。

让我们的学生爱读，乐读。我们应该多设置情境。例如，我们的课堂教学中的导入环节就很重要，在开头就将学生带入预设情景，这应该是一个老师必备的素质。语文教学的导入方法有多种，如设境导情，营造气氛；朗读切入，先声夺人；讲述故事，由此及彼；检查预习，注重实效；破题入手，总览全篇；媒体辅助，激发兴趣。所有这些导入的目的只有一个，那就是要将学生带入预设情境。当然，在整个课堂教学中，这一条都不能忘记。

二、让学生乐读——学科教学与德育相结合。

教育的本质在于育人，绝不能仅仅局限在你教的那门学科，任何一门学科的老师都应该有德育功能，也就是我们平常说的将德育融于学科教学。有老师在这方面不够注意，有较狭隘的学科本位主义倾向，只顾自己学科知识的传授，不及其余，我以为，这是不符合教育教学规律和教育本质的。我们常说先成人后成才，就含有这个道理。教学中遇到学科以外的问题，我们作老师的是有义务帮助学生解决的，而不应该全部推给班主任或者学校。如果在本学科教学中，教师发现了问题，例如学习态度问题，学习方法问题，学习心理问题等，任课老师是有责任帮助自己学生的。李阳的报告中很多地方体现了这一点，如感恩教育，在回肠荡气的《感恩的心》的乐曲中，让学生低头回忆父母为你做的最让你感动的一件事，绝大部分学生都深受感动，甚至还有学生流下了眼泪，起到的很好的教育效果，按理讲，他的主题是讲疯狂英语，与这个有什么相干，其实不然。不过，我们的课堂教学也是难以做到这样的，一是我们课堂的时间真是太宝贵了。二是我们现行的教学规范也不允许。不过，我觉得我们老师还是应多注意这方面才好，有时任课老师讲些所谓的题外话，我看也是必要的，我们的教学评价是不是可以在这方面更宽容些，多给课堂上的老师一些

自由发挥的空间呢。自然，这也是有度的。

三、让学生主动读——调动学生的能力应加强。

我们上课，有时候会有少数学生静态走神，就是常说的“开小差”，不过这还是好的，严重的就在下面干完全与课堂教学无关的事，甚至干扰别人，影响课堂。这些情况没有老师没遇到过，只是程度不同，各人的处理方式不同罢了。我常在想，这些孩子本身多少都是有些问题的，自控力都比较差，但换个角度看，我们教师是不是在教学上也存在问题，方式是不是不够灵活，不能调动大家学习的积极性，当然，要想每个学生都被你深深吸引也非易事，不过，只要我们在这方面多注意注意，不断调整自己的教学方式，也许学生不集中注意力的情况会少一些，他们会更多地参与到你的课堂中，使课堂的气氛更加活跃和谐，这样，你的教学效果自然也就不会差，而这正是我们所期望

的。

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安峰中心小学  窦雪