北师大版数学第六册《分一分》教学设计

一路有你

【教学目标】
1．结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2．会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3．培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4．在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学设计】
（一）创设情境，认识1/2

1．师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？
（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。）
师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。）
2．引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？

（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数
1．请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2．拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。

（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。）
师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？

（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）
3．把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？

（引导学生写出分数）
4．课件出示： 说说可以用哪个分数表示。
　
5．学生介绍分数的写法及各部分名称。
　
6．写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
（三）练习
（四）课堂小结

一路有你

第五章 认识分数  分一分（二）
【教学目标】
1．结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
2．培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。
3．体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。
【教学设计】
一、活动一：写一写
下面图中的涂色部分用分数怎样表示？

（把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）
二、活动二：涂一涂
1．师：同学们，这些分别是什么图形？请拿出水彩笔，根据分数的大小，涂上颜色，开始!
2．请涂好的学生上前展示，学生评价。
3．你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？
三、活动三：说一说

1．展示情境图。
师：请同学们观察图，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几？
2．你能回答下面的问题吗？

(1)一共有（）只蝴蝶；
(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()；
(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。
(独立思考，同桌交流，指名回答。)
3．你还能从图中找到哪些分数？
(小组交流、汇报。)
四、活动四：练一练
请按所示的分数大小，在图上圈一圈。
（1）先说说你打算怎么圈。（把7朵花看作一个整体，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起来。）
（2）独立圈一圈。
（3）你发现了什么？
五、活动五：小结
师：谈谈你这节课学习的感受！