学生成长记录系统的开发与应用

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学生成长记录系统的开发与应用
摘要：目前，大部分学校的评价方式主要关注学生的成绩，对学生的思想品德、人文精神、兴趣、潜能等关心不够，这样的评价方式无法让学生充分了解自己的实际情况，也不能以完整、科学的方法来引导学生做出适合自己的生涯规划。本文以本校的学生为研究对象，通过进行网络下学生发展性评价研究，设计、开发适合我校的学生成长记录系统，有效地促进教师评价观念的更新，帮助学生充分了解自己各阶段的实际情况，促进学生综合素质的完善，同时为家长了解孩子提供一个窗口。
关键词：评价；学生成长记录；系统
新课程指出“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。当前，我国教育评价的指导思想仍然以选拔为主，评价方法注重量化, 忽视质性评价, 实施过程显得封闭、静态, 缺乏灵活性、民主性和主动性；评价结果强调终结性的评价结论，忽视各时期个体进步的状况，成为推进素质教育的瓶颈。利用网络平台记录学生成长点滴是互联网发展趋势和教育信息化的要求。时代的进步呼唤学校通过以更省时省力的新评价方式来收集各阶段与学生发展相关的信息，从而更准确科学的评价学生。
一、开发学生成长记录系统的意义和研究价值
我们在开展教育过程中发现现有评价体系存在极大的不足，不能满足现代教育的需求，我们迫切需要一种新的评价体系来对学生的成长和发展作出评价，帮助学生更好地成长。对于学生来说，他们从出生到现在围绕他们的是三个群体，学校、家庭、社会。而学校作为一个传道授业的群体，它不仅仅教会学生知识还需要对学生的发展作出正确的指引，引导学生向积极方向发展自身。开发学生成长记录系统具有如下意义：
（一）指导学生成长
学生的成长受到遗传素质、社会环境、学校教育以及学生主观能动性的影响。学生成长是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别使学生的身心向积极方向的变化的过程。
社会和教育对学生提出的要求所引起的学生新的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生不断向前发展的根本动力。学校教育是学生的成长中一个非常重要的部分，好的学校教育和指引能够引导学生的身心成长向积极方向发展。我校开发的学生成长记录系统，记录着学生高中三年的成长过程，能够帮助学生更深入地了解自己，同时给学生做出正确的评价，引导学生不断完善自我。
1.合理评价学生的综合素质
该系统采用发展、动态的评价方式帮助学生了解自身某一阶段的思想品德、学科知识、文化素养、学习能力、参与意识、学习兴趣、学习潜能等等的发展情况，从而对自身的综合素质获得合理的评价。
2.促进学生综合素质的完善
在获得自身综合素质合理评价的基础上，加深对自己的了解程度，发现自己的潜力，认识自己的弱点，建立更明确的学习目标，做到有的放矢，从而不断促进综合素质的完善。
3.为学生规划生涯提供参考
发展性评价为学生确定了个性化的发展性目标，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，完善自我，发展自我，为学生生涯规划提供必要的参考。

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（二）转变教师评价理念
在实施新课程后，考试评价仍然是教师进行评价的一种重要方式，它为判断课程目标是否恰当、教学是否有效、学生掌握知识情况提供了信息依据，是教学的“导航器”。但是，每一个学生都有自己的智力强项和独特价值，对所有学生都采用同样的评价标准和评价方式是不合理的。
学生成长记录系统的使用，在潜移默化中，帮助教师形成新的评价理念，改变过去单一评价学生的做法，学会以动态的、发展的眼光看待学生，尊重学生的个性，为培养学生个性的发展提供有益的帮助。
（三）促进家庭和谐
利用学生成长记录系统为学校与家庭沟通提供准确科学的第一手材料，让家长清楚地了解孩子的学习情况、成长过程以及未来生涯的规划，有利于家长与孩子的交流，拉近彼此之间的距离，营造和谐的家庭气氛。
二、学生成长记录系统的总体设计
（一）可行性分析
首先，我校是全国示范性高中及省现代教育技术实验学校，长期以来教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间有良好的合作基础。其次，学校领导非常支持本系统的开发，无论在研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间等众多方面都为系统的开发提供了良好的保障条件。另外，我校信息组的教师都有过自主开发过教育教学软件的经验，目前学校的学科教学资源网、图书管理系统、内部办公平台都是自主开发的。
（二）系统设计原则和模式。
设计原则为：操作简单便捷，界面友好；功能不追求大而全，够用就行；扩展性好，支持二次开发。开发模式为B/S，使用IE浏览器就可以完成全部操作，实现兼容性好、跨平台的特征。
（三）服务器环境和开发语言。
服务器环境为windows2003 server + IIS6.0，开发语言为ASP，数据库采用Access。

三、应用学生成长记录系统后的成效与思考
（一）成效
根据学校教导处的例行学生调查反馈情况看出，学生及家长对这种新的评价方式是认可的，感兴趣的。学生成长记录系统有助于教师和家长多角度、多层次全面了解学生，比较客观、准确地评价学生，发现和发展学生潜能，加强了教师、家长与学生之间的沟通，促进家校教育的一致性。引导学生悦纳自己，增加学生成功的积极体验，找到自我增长点，不断激励自己向前迈进。学生成长记录系统的应用，不仅使学生在校学习生活的细节再现，也成为家校沟通的有效平台。

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在学生成长记录系统试用的这段时间，综合系统收集的数据，经过数据分析和研究，我们发现以下两个现象：
1．学生成长记录体现的是学生的综合素质，即使是成绩比较差的学生，也有机会发现自己其他的闪光点，引导学生真正走适合自己的路。例如：当他们得知成长记录平台将会伴随他们三年的高中生活时，每一个人都很认真的登录平台浏览并填写个人信息。其中有一项是自我评价，三年后当他们再看到这份资料时，也许会为他们的改变而欣慰，也许会为他们的成绩而骄傲，也许会为他们的成长而兴奋，心里很期待那一天的到来。有班主任反映有的学生知道平时的表现会被体现在自己的成长记录档案后，无论上课还是课外活动都变得遵守纪律和积极参与。
2．现在的学生大多是独生子女，他们心理上渴望别人的认同和关注。而成长记录让学生意识到“我做了什么，老师家长都会看到、会注意到”。在成长记录中，对学生好的表现、好的品质给予肯定，这有利于学生看到自己的优点再接再厉；同样，对学生不足之处的记录，也能激发学生积极改进，促使学生自我提高。事实上，每个学生的个性特点、适合自己的发展道路都有所不同，学生成长记录系统反映的是学生的综合素质，即使是成绩落后的学生，也有机会发现自己的闪光点。
（二）思考
1、如何使教师成为学生成长记录的坚决执行者，正确地处理工作量增加与学生健康发展，眼前利益与长远利益、教师责任与工作需要的关系。使教师认识到这些成长记录及评价为他们提供一个有关学生成长发展的详细资料，更便于开展教学。
2、评价越多越好吗？心理学研究证明，评价频率并非越高越好。评价过分强调定期定时、频率高、次数多，既费时又效果不佳。因此，评价的次数应适量，评价的时间也无需特别限定，由教师根据各学生的实际情况随时进行。
3、成长记录是发展性评价，它注重学生个体的过去和现在的比较，着重于学生素质的增值，它关注的是学生的明天。所以评价要与教育情境统一，这样对学生的评价才能真正起到引动、定向、激励、强化、内化的作用。
随着时代的进步、科学的发展和素质教育的要求，要实现素质教育，我们迫切需要一种科学的发展评价方式。学生成长记录系统具有完整性、系统性，它能够根据现实需求作出人性化设计，完整而全面地记录学生成长的点滴，高效而科学地收集各阶段的学生发展性信息，准确地进行学生发展性评价。以网络平台为辅，在网络环境下实施学生发展性评价，将会是未来教育中实施学生发展性评价的一种重要方式。虽然现阶段我们的学生成长记录系统尚未成熟，但我们会锲而不舍地将其应用与教学中，通过实践进行分析和验证，不间断地对该系统进行完善。