交互式电子白板在中小学中的推广策略

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交互式电子白板在中小学中的推广策略
摘要：交互式电子白板具有强大的“交互”功能，它的推广使用，为推进教育教学的发展提供了强有力的基础。本文主要由三大部分组成：分析交互式电子白板的推广意义；教师对交互式电子白板技术的掌握；学生如何实现与教师及交互式电子白板间的互动。电子白板作为一种新兴的教育技术，必将推动课堂教学过程、方式、手段的变革。
关键词：交互式电子白板；推广；课堂教学；交互性
学校教育离不开信息化，交互式电子白板的选择为推进教育教学的发展提供了强有力的硬件。目前，已有大量的研究者对交互式电子白板在教学中的运用展开了深入研究，为中学课堂教学中交互式电子白板的应用提供了大量的参考，为课堂教学的改革提供了大量的理论基础。随着国家教育信息化的快速发展，电教设备短缺的现状很快能够解决。我校刚刚被评为宁夏“百所回民中小学标准化建设工程项目示范学校”，教育厅将投资100万元为我校购买教育装备，国家搞得教育均衡，上级部门还要给我校购置几百万元的教育装备，到下半年，我校的50多个班级的教室里都要安装交互式电子白板，因此，学习和掌握它的使用方法，有效的深入挖掘和利用交互式电子白板的功能，成为当务之急。同时交互式电子白板优化了课堂教学效果，构建了信息化的教学模式，但在农村中小学中交互式电子白板的推广使用研究较少，缺乏相关推广策略。因此，本文针对交互式电子白板的应用特点，交互式电子白板成功进入农村中小学，分析各方面的影响等，提出相应的意见。
一、交互式电子白板的推广意义
交互式电子白板可以促进丰富多样的教育资源的整合，实现信息技术与各学科课程的整合，共同推动教育信息化进程。交互式电子白板技术本身的互动性和易操作性等特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间、师生与资源之间的互动学习[1]。
交互式电子白板推动了学校教学的信息化，提供了课堂多样化交互活动，优化了课堂教学。交互式电子白板运用于课堂教学中，能优化课堂教学。交互式电子白板以直观为主，其生动形象的资源和集声音、图片、动画效果为一体的博大功能，能激发学生的学习兴趣，促进教学中师生的互动，提高了学习效率。我们将立体化的空间模型，通过交互式电子白板使之实现可视化，完成教师与学生以及交互式电子白板间的互动，实现学生与教材的“对话”。通过具有层次的问题引导，以及直观的表格总结设计，更好地突出以学生为主体、以训练为主线的主导思想，促进了课堂互动，增加了课堂容量，优化了课堂教学。
交互式电子白板以直观感知为主，激发学生的学习兴趣，提高了学习效率。交互式电子白板在促进教学中的师生交互方面有较大的作用[2]。在课堂中，多种多样的交互活动，培养学生自学能力、探究能力、分析问题解决问题能力，促进学生的全面发展，学生能够主动动手模拟实验，积极思考，解决问题，促进了课堂互动，优化了课堂教学。
二、教师对交互式电子白板技术的掌握
交互式电子白板是一种教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。结合交互式电子白板的特点，教师对该技术的掌握可以分为三步实现。

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（一）对交互式电子白板软件及白板操作的学习与探索
请专业人员对全校的中小学教师进行交互式电子白板的使用方法与技巧的培训，学校领导首先要带头参加培训学习，并制定一定的制度和阶段性的检查、分析讨论细则，不断地激励教师，从软件的使用开始学起，且不断地使用交互式电子白板的工具栏，使教师要完全掌握交互式电子白板的使用方法与技巧，不断地提高教师的信息化教学技术，最终培养出一支信息技术过硬的师资队伍，为教育教学信息化的推进做好铺垫。最终使我们的教师能够使用交互式电子白板软件脱机备课，老师们可以脱离白板在PC机上使用软件，前期熟练操作软件的各项功能做好铺垫，后期则可以备课，但需要注意的是：软件的使用不是简单的做课件，拿到白板上去播放，必须精心设计课堂内容及过程，实实在在的开发利用他交互式电子白板的强大功能，使教师轻松授课学生快乐学习，充分发挥教师的主导作用，让老师以软件为依托，以电子白板为载体，优化我们的课堂教学。
（二）对交互式电子白板在各学科中的应用分组研究
教师掌握交互式电子白板的使用方法后，要认真结合所教学科特点进行应用研究。运用软件本身的特点，电脑的一切操作均可在电子白板上实现并同步显示, 在电子白板上的操作均可在电脑上同步显示,并可存储。根据学科工具栏，结合本学科特点设计实验教学片断、数学动态演示、模拟生活中物理与化学现象及过程。可实现保存打印、复制粘贴、书写擦除、屏幕捕获、移动缩放、旋转组合、超级链接等功能，画图、编辑功能增添多种几何图形绘画及颜色填充,提供多种几何图形、直线类型,并可随意改变线形、线宽、颜色等,还可以对图像进行编辑，还有屏幕幕布实现上下、左右拉幕,对屏幕上的内容进行遮蔽,留出有针对性的信息供演示,方便教学课件的演示，软件中还自带放大镜吸引学生注意力，提高教师与学生以及电子白板间的互动性，提高有效教学，优化我们课堂教学。
（三）整合各学科资源，优化课堂教学
电子白板从根本上为教育教学理念的更新，对教学过程、方式、手段的变革，更好地突出以学生为主体、以训练为主线的主导思想提供了极大的便捷。将各个学科特点与交互式电子白板完美的融合起来，利用交互式电子白板做出典型的课例，在学校内开展信息技术教学比武，不断提高教师信息化教学能力。
三、学生如何实现与教师及交互式电子白板间的互动
交互式电子白板进入课堂，加强了人机互动，提高了师生互动，通关教师与交互式电子白板之间的互动，拉近了学生与老师与电子白板的距离，师生的情感交流相对也多了起来。课堂知识容量的增大，要求教师要熟练操作交互式电子白板，充分利用软件资源库和网络资源库，通过学生与老师及交互式电子白板之间的交互活动不断地提高学生的学习能力，培养学生的抽象思维能力。
对交互式电子白板的使用过程中学生的情况进行问卷调查（由于本校没有条件实现，在银川九中进行问卷调查）。

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交互式电子白板在课堂教学中的应用问卷调查
通过本节课的老师的教学情况，请对以下问题认真作答，请在你所选的答案画对勾。
1、你认为“交互式电子白板”课堂与传统的“黑板和粉笔”课堂相比，你更喜欢那种教学课堂？
A、“交互式电子白板”课堂    B、“黑板和粉笔”课堂   C、两者结合使用
2、你喜欢“交互式电子白板”课堂教学模式吗？
    A、喜欢               B、不喜欢
3、你在听课过程中对老师知识与信息的展示的连贯性习惯吗？
A、习惯               B、不习惯
4、你认为运用“交互式电子白板”对我们的课堂教学有益吗？
A、有益               B、无益
5、在交互式电子白板中的这么多功能，你认为应用到我们的课堂中有哪些优点有哪些缺点？请举例说明：                                       
6、你认为老师在“交互式电子白板”课堂中课堂互动多一点好少一点好？
A 、多一点好          B、少点好
7、老师在“交互式电子白板”课堂中讲课内容多了，你能适应吗？
A、可以               B、不可以
8、以你上课的表现，你认为自己发挥自主探究精神的状态如何？
A. 很积极         B. 较积极      C. 一般       D. 不积极
9、你对“交互式电子白板”课堂的总体感觉是：
A、非常满意    B、基本满意C、不满意
10、你对交互式电子白板在化学课堂中的应用还有什么意见？（与以前的多媒体课堂对比说明）
                                                                  
通过对学生在交互式电子白板的在课堂教学中的应用培训情况做了问卷调查，并进行了分析小结。
1、“交互式电子白板”课堂优势相关调查结果
通过调查分析，发现对于交互式电子白板的使用，大部分学生是比较喜欢的。
图 4-1三种教学课堂比例图
结果显示，有60%的学生喜欢“交互式电子白板”课堂，有40%的学生希望“交互式电子白板”课堂与“黑板粉笔”课堂结合使用，具体数据如图4-1所示。学生都很喜欢“交互式电子白板”课堂教学模式，在课堂教学过程中的教师知识与信息的连贯性，保证了学生与老师课堂的整体性，从而促进了教学的有效性。
2、“交互式电子白板”课堂师生互动调查结果
问6；你认为老师在“交互式电子白板”课堂中课堂互动多一点好少一点好？

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A 、多一点好          B、少点好
对于这个问题的调查，其目的在于了解学生对于电子白板授课过程中师生之间以及师生与白板之间互动的必要性。在交互式电子白板的使用过程中大大的增加了课容量。学生能够及时思考发现问题的途径就是课堂互动。在这一问题的调查结果是：100%的同学希望多一点好。说明在我们的课堂教学中课堂互动是必须要有的，运用交互式电子白板能够增加我们的课堂互动性。
3、“交互式电子白板”课堂的优缺点。
问5、在交互式电子白板中的这么多功能，你认为应用到我们的课堂中有哪些优点有哪些缺点？请举例说明：                        
结果显示，交互式电子白板的优点：能够利用动画，更加直观的观察空间立体结构，体现化学魅力；能够将课堂实验真实的模拟出来，使课堂更深动，学生更感兴趣，激发学生学习兴趣；不用粉笔，环保易操作，教学形象生动;能够有效地支持教师与学生的互动，随时调整教学内容，实现动态了教学设计；交互式电子白板方便使用，教师可将信息技术与课程结合，促进教师的专业发展。交互式电子白板缺点：功能过多，过多的吸引了学生的注意力。教师需要熟练掌握白板使用技术，否则会浪费课堂时间。
以上结果分析显示，学生都很喜欢“交互式电子白板”课堂教学模式，在课堂教学过程中的教师知识与信息的连贯性，保证了学生与老师课堂的整体性，从而促进了教学的有效性。为了使学生能够适应交互式电子课堂教学，学生必须要做到：课余时间学生可以适当了解学习交互式电子白板的使用；有简单的“写”开始；开展兴趣小组，互相讨论学习；学生上课认真听讲，主动地参与到互动活动中。学生对“交互式电子白板”课堂中的课堂互动都很喜欢，而且希望多一些这样的课堂互动。在交互式电子白板课堂的互动中，学生更能够发挥自主的探究精神，通过自己主动的发现问题，分析解决问题，提高了学习兴趣，提高了学习效率。
四、讨论与展望
本文通过对交互式电子白板在的推广使用过程中存在的问题作了分析，对学生及教师如何接受交互式电子白板做了讨论。首先，依据教学理论、媒体教学等知识，在各种文献学习的基础上，归纳总结出几点交互式电子白板在当前教学中的应用方法，其次，教师在掌握使用交互式电子白板过程中需要注意的问题作了说明，通过问卷调查进行分析，提高课堂的互动性。
交互式电子白板的推广使用，对青年教师的多媒体教学技术的培训和学校教育的信息化的推进有着重要的意义。有利于提高教师的现代教学技能，交互式电子白板的使用有利于提高学生学习兴趣，提高学生学习效率。交互式电子白板使用方便，便于教师组织课堂，使学生学习思路更加清晰、有效和动态化。交互式电子白板的使用增大了课容量，能更好地将课堂的魅力展示出来，上课时，教师与学生通过这一很好的中介紧紧地联系了起来，增强了课堂的互动。更能够体现出以学生为中心的教育理念。交互式电子白板以直观感知为主，激发学生的学习兴趣，提高了学习效率。在课堂中，多种多样的交互活动，培养学生自学能力、探究能力、分析问题解决问题能力，促进学生的全面发展，学生能够主动动手模拟实验，积极思考，解决问题，使我们的课堂最优化。也更好地促进了多媒体教学的发展，更好的培养学生创新能力。
交互式电子白板技术是一种新兴的教育技术，促进了多媒体教学的发展，让我们的课堂变得更加生动，让学生真实的体会到探究的乐趣，促进了学生的全面发展。当然，在实践过程中，也发现了一些不足：交互式电子白板价格昂贵，在中学中推广使用可能还需要一段时间；它有很强大的功能，在我的教学实践中，不能够很好地利用，有点浪费教学资源，如在软件中的资源库中的许多资源，在中学化学课堂中无法用到。
最后，交互式电子白板在教学中构建了多样化的教学模式，推动了中学课堂教学的改革和进步。新兴的教育技术与课程整合将成为课程改革的发展趋势，因此在今后的教学过程中多采用信息化教学，改善我们的课堂教学，推动学校教学信息化。