多媒体教学开具了课堂教学的新时代

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多媒体教学开具了课堂教学的新时代
     摘要：多媒体教学运用于课堂，改善了传统课堂单一无趣的乏味局面，给课堂的开展方式提供了多样化的教育平台，也给学生们提供了一中全新的上课模式，使课堂教学更加有活力，也增添了学生的学习激情和兴趣。
     关键词：多媒体  运用  课堂  
随着教学改革的深入和现代化教学手段的发展，多媒体技术在教学中的应用日益广泛，为课堂教学提供了丰富的教学资源，把多媒体各种技术手段完美地融入到课堂教学中，有效的打开了课堂教学的新局面，给课堂教学模式注入了新鲜活力，也给教师的课堂教学方式开辟了广阔的前景。
一、 典型的教学题材的选择可以激发学生求知的欲望
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。
学生的求知欲望不是天生的，也不是老师的单一解说产生的。成功的教师在教学的过程中选取典型的教学材料导入新课，用多媒体平台创设声、色、动态的教学情境，从视觉、听觉、触觉上震撼他们，能把理科类抽象的理论形象化、具体化；把文科类单一的内容艺术化、生动化；把实验性课题多样化、趣味化，学生在短时间内就可以把复杂的知识牢记在心，理解透彻。同时也激发了学生学习的积极性和主动性，他们会主动参与教师的教学过程中来，勇于探索。教师的教学题材的选择在一定程度上为学生求知欲望的开启起着决定性作用。
二、 多媒体动态教学能凸显课堂教学内容的实质
通过多媒体动态演示，能把物理、化学教学中的实验过程清晰的呈现在学生面前，把数学理论形成的过程一步一步的印在学生的脑海中，把语文课中作者的情怀涤荡在学生的心间，把政治、历史中的时间跨越时空的再次发生触发学生的感情。这种把抽象的知识与具体生动的动态画面联系起来，不用教师多讲，也就能让学生准确、快速地理解和掌握。鲜艳的色彩、动态的画面、逼真的音响的综合运用丰富了教学形式，营造了生动的学习情境，激发了学生学习热情，使教学课堂趣味化，知识呈现运动化、直观化，探索过程多样化，抽象问题具体化，无限问题有限化。多媒体教学以其直观生动的形式、丰富多彩的教学信息、快捷便利的传递方式，为教学创造了美好的发展前景，使课堂教学由平面走向立体，由静态变为动态，由抽象变为具体，把知识生活化，降低了学生学生知识掌握的难度，极大地提高了学生的学习兴趣。多媒体课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡。就是这样的教学过程，既完美的展示了学生要掌握的内容，也充分的激发了学生学习的动力。

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三、合理利用多媒体教学手段，发挥想象，发散思维，拓展深化
课堂教学中，学生受有限读物的客观制约，而不能自觉地参与对读物内容的补充完善和发展深化。因此，老师要善于抓住教材关键点的拓展深度，在已知内容的基础上，对教材做合理的深化，引导学生进行学习的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的学习效率。学生思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践操作的机会，老师要重视学生操作，使学生的创新能力在操作中萌芽，使学生创新思维的结果物质化，让学生看到自己创新的成果，体会创新的快乐，从而进一步引发创新探究的意识和探索精神。
四、        多媒体应用增加教学容量，提高教学效率
传统课堂教学的呈现形式是老师和粉笔，老师的讲解、板书和作图需要花费大量时间，所以教学进度大大降低，影响了教学效果，并且教学方法单一，难以让学生产生学习的兴趣。如今，有了多媒体教学的出现，老师根据教学的内容，做好教学内容的设计，按教学进程展示和必要的补充，一定程度上节省了繁琐的板书和作图时间，也加快了教学进度，增加了教学容量，提高教学效率。
总之，学生的学习兴趣对学习过程十分重要，是学好一门功课的重要前提。在课堂教学中，多媒体教学给我们提供了一种全新的平台，我们老师应当运用多种手段和方式，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣参与到教学中，才能大幅度的提高教学质量，同时也将多媒体教学的优势发挥的淋漓尽致。