电子白板为课堂教学注入新的活力实现了资源共享

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电子白板为课堂教学注入新的活力实现了资源共享
【摘要】随着科技的迅猛发展，电子产品进入千家万户，交互式电子白板也应运而生，它所具有的强大教学功能给广大教师带来了福音。交互式电子白板是将多媒体设备与传统黑板这两种教学方式结合起来的产物，它能实现多媒体教学设备的投影机等功能，也能实现黑板即时板书的优势，同时，它还具有传统多媒体教学设备和黑板都不具备的功能，即：它可以不用鼠标操作而直接用电子笔或手在任何课件上进行标记、注解、绘图等，电子白板配套的软件还有丰富的教学工具可以使用，将以前老师上课所需的所有教学工具都能通过软件功能来实现。
【关键词】交互式电子白板  课堂教学  优势
时间回到2008年的那个夏天，我有幸参加了新华文轩在成都举办的电子白板推广使用观摩会，那是我们第一次接触这种新型的教学手段，很好奇，也很感慨。专家们熟练地运用电子白板进行教学演示，看得我们目瞪口呆。这些我们曾经幻想过，但认为不太容易实现的事情竟那么真实地摆在我们面前，虽然没有亲自去实践，但已让我们饱了眼福。新奇过后，更多的便是失望，因为这套产品价格不菲，不是所有学校都用得起，我想农村学校的条件更是望尘莫及。当今中国科技的发展今非昔比，短短几年时间，原以为不可能实现的事情如今变成了现实。2013年是农村学校的春天，这一年，在国家的大力扶持下，所有学校都安上了电子白板，实现了班班通。
以前文科老师总爱说，文字学科的内容优美，可是图文并茂的场景总需要花大量时间去制作课件才能完成，PPT简单易学但内容呈现不够生动，FLASH做出的课件漂亮但软件学习太复杂；理科教师也抱怨抽象的几何内容本可以用软件去实现的知识点，因为没有实现的平台而变得复杂难解，自己制作的教具既费时，学生理解起来也费力。但现在这一切问题都随着班班通的建设而得以解决。我们欢呼！
一、交互式电子白板自身的优势：  
1、技术环境：计算机多媒体技术、网络技术、电磁感应技术。
2、丰富资源：实现课件、音视频材料、白板资源库、网络资源灵活的整合。互动演示平台将白板和PPT演示文稿整合起来，在演示文稿中制作的图形旋转、平移、翻转等运动效果，通过白板展示出来，整个课堂也因此活起来。
3、交互平台：提供了师与生、生与生、师生与资源的交互平台。  
4、协作环境：交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，利于教师的导学和学生发挥学习主体作用，学生表现更多的参与协作的积极性和活力。  
5、传统外观：交互式电子白板外观接近日常黑板和触摸屏，易学易用；方便展示教学材料的动态和细节，能够保存板书，并可回放，反复应用。提高了学生学习兴趣，激励学生主动参与和互动。  
6、传统创新：传统黑板加粉笔的课堂教学模式和现代信息技术的完美结合。  
7、日常运用：适用于日常课堂教学，已经成为大多数教师课堂教学的第一选择。  
8、教学设计：为教师培训、教研活动提供了强有力的平台和技术支持。
二、交互式电子白板在课堂上的作用：

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1、运用电子白板，创设教学情境。　　      
印象中，教师用传统的教学方法导入新课时总喜欢用：同学们，今天我们一起来学习xxx。这种方法显得很老套，不容易引起学生学习的欲望。运用多媒体导入新课，则可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中开始新课的学习，将知识学到手。我校有位语文老师在讲授《北京亮起来了》这课时，没有按套路直接引入新课，而是将她自己拍摄的城市夜景在多媒体上放映。学生直呼：“这是xxx，那是xxx。”好多地方学生都熟悉，他们兴奋起来了，并且感叹自己的城市竟然如此美丽。喜悦之后，老师开始引入新课，并让学生对比两座城市夜晚的不同，学生迅速进入状态，整堂课气氛活跃，教学效果不言而喻。
2、运用电子白板，激发学生兴趣。　　      
“粉笔+黑板” 的传统教学模式带来的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板，教学过程就显得灵活、有生气得多，还能够处理教学中的一些突发事件。何老师在讲授《画家和牧童》这课时，按课后知识点给学生补充了我国现代画家中，以画动物而闻名的，如齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……突然一个学生站起来，怯怯地说：“老师，我喜欢鲤鱼，请问哪个画家画鲤鱼最厉害？” 学生哄堂大笑。老师愣了一下，然后微笑着说：“这个问题还真有点难，老师也不知道答案，怎么办呢？”“老师，百度一下嘛。”一个响亮地声音迅速给出了答案。“好主意！”老师很高兴。“那现在我们就一起来解答这个问题好吗？”“好！”学生们一口同声地回答。这本是一节学习生字、分析文本的语文课，经过突发事件的处理，学生学到了“百度”这种搜索引擎的使用方法，他们可以将这种方法运用到今后的生活和学习中，解决实际问题，很适用。
3、运用电子白板，变抽象为形象。　　      
小学生由于年龄的特点，对于某些抽象的内容，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定困难的。这时，利用电子白板教学，通过生动有趣的画面，帮助学生理解知识。学生对知识点感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成就越清晰。数学学科陈老师在讲授《平移和旋转》时，为了让学生能够掌握好两者之间的差别和特征，上课一开始便将事先准备好的动画场景播放给学生看，看完之后，大部分学生便轻松地理解了该堂课需要掌握的知识。
4、运用电子白板，强化课堂练习。　　     
电子白板可以调节学生大脑，减少疲劳，振奋精神。新课之后，利用电子白板强化学生对知识点的训练，学生学习的效果也及时反馈给老师，老师根据学生学习的情况再做查漏补缺工作。

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5、运用电子白板，实现资源共享。
虽然每个教师所做的备课板可能不尽相同，但同一个学科的教学内容大同小异，完全可以资源共享，开放源程序，让其他人可以从中学习，从中改进，实现资源的有效利用。  
电子白板在教学中有相当的优势，任课教师在教学设计中充分发挥电子白板的优势，不仅使学生能够深刻理解所学知识，还能够灵活运用，举一反三，而且使整个课堂在活跃的互动气氛中开展。
自从使用交互式电子白板教学以来，我深深地感到自己的教学发生了很大的变化，对我的帮助很大。信息技术学科的特点就是操作性强，重视直观和操作，提倡学生学习的主动性。以前教室里没有电子白板，微机室由于学校班级太多，经常会有两个班同时安排在一节课内，就导致有个班必须要在教室里上理论。干瘜瘜的理论知识让学生听得云里雾里的，一节课讲下来老师头昏脑涨，学生也不知所云。将电子白板引入信息技术课堂后，激发了学生学习该学科的兴趣，拓展了学生的知识面，对建立新型师生关系方面也起到很好作用，使信息技术教学更加生动活泼，促进了学生学习的积极性，给课堂教学注入了新的活力。但要运用好电子白板，教师对操作方法的熟练掌握是必须的。电子白板的运用，教师不再是在黑板上按顺序书写，而是要在各个按钮中来回切换。只有掌握了操作方法，教师才能在课堂中运用自如。有的教学活动需要学生参与互动教学，和教师互动，和同学互动，这就要求学生也应掌握白板的基本操作。
交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。研究结果表明，教师利用交互白板以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。但是作为一线教师，必须清醒地认识到：这仅仅是一种技术，一种辅助教学的手段而已，比它更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养。教师应该对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果。