初中物理优秀获奖论文交互式电子白板在物理课堂教学中的应用

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初中物理优秀获奖论文交互式电子白板在物理课堂教学中的应用
摘 要：
交互式电子白板是现代科技发展的结晶,它的出现为现代课堂教学的改革带来了新的契机和机遇,交互式电子白板以其易学易用的特点，必将成为今后课堂教学的主流技术和主渠道。本文将从交互式电子白板的功能说起,浅谈其在课堂教学中的角色的发挥以及对课堂教学的重要作用。
关键词：交互式电子白板 课堂教学 作用 优势 活用
正文：交互式电子白板的出现打破了传统教学的模式，为探究新的课堂教学格局提供了极大的空间。交互式电子白板以其丰富的资源、便利的呈现方式，多彩的展现了客观事物，为教师优化课堂模式和提高课堂教学效果提供了帮助。在物理课堂中如何正确、有效的使用交互式电子白板呢？笔者在教学过程中感悟出了以下几点：
一、 交互式电子白板在课堂教学中的作用
1、交互式电子白板的互动性：交互式电子白板相对于传统的教学手段，其课堂资源的利用展现出了前所未有的深度和广度。在课堂教学中，教师方便、灵活地使用、调用各种教学资源，网络资源及校本化课件等（包括文字、图片、动画或课件等），教师在引导学生探究知识过程中，还可以通过电子白板相关功能指导学生进行有效的学习、思考和探究。
交互式电子白板强大的交互性功能改变了传统课堂教学中的互动方式，为构建以学生为主体的课堂教学提供了基础。学生的自主学习、小组合作学习、探究学习、教师对学生的评价、小组评价、生生评价等，都可以以电子白板中实现，更是展现了其广域性。
2、应用交互式电子白板功能可以更好的实现教学目标
    课堂中教师通过电子白板的展示功能，以学法、教法为指导，从学生实际出发，极大的提高了教学效果。在交互式电子白板教学过程中，学生可以从被动的接收知识变为主动探究知识。学生在白板上进行自主或小组学习，既达到自主学习的目的，又激发学生的学习积极性，从中可以体会到学习的快乐，提高了其利用率和课堂的实效性。
    3．完善、系统的各科资源库的建设是利用好交互式电子白板的基本要求。作为一种知识和真理的呈现工具，教学资源是应用电子白板技术的重要保障。只有有了“一桶水”才能取“一杯水”。当然各科教师在其中扮演着重要的作用。
教学资源库主要包括：系统自带资源（我县在安装时在主机中同时安装了资源库）、教师自己开发的资源（包括课件、动画、图片等）、网上搜索整理后的资源。
系统自带的学科资源库，我们可以直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，对于不很熟悉计算机操作的老师，调用是很简便的。通过课堂中的互动学习，学生们更容易理解和接受通过电子白板呈现的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。
二、交互式电子白板的在课堂教学中的优势
1、实现了交互式电子白板与传统黑板、多媒体的最佳融合。与传统的黑板、多媒体设备中的幕布相比，交互式电子白板不仅实现了规范书写的功能，还有投影与交互的功能。使用电子感应笔，实现了多种硬笔、荧光笔、毛笔等书写效果。教师可以事先选定一种笔体后无需再多余的操作就能写出漂亮的汉字，既快又美观，极大的提高了课堂效率。在交互式电子白板上书写的内容和电脑上同步显示，用手指操作电子白板就相当于直接操作电脑，所以它具有了传统工具粉笔和鼠标的功能，且把两者有机的结合起来使用，教师可以直接在交互式电子白板上自由地板书，真正将时间还给了学生，可以更多的与学生面对面地交流与对话，共同演绎精彩的课堂。        

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2、实现了更加密切的师生互动
    在传统多媒体教学中，教师在电脑前使用鼠标极大的限制了其活动的范围，拉大了师生间的距离，有时疲于点击鼠标，忽略了师生间的合作与交流。
交互式电子白板在教学资源和教学目标的基础上让学生动起手来，让学生参与到课堂教学中来，可以亲自动手去操作电脑，在交互式电子白板上进行书写和点击，从而建立起了以学生学习为中心的课堂教学模式，克服了多媒体投影只能用于展示教学内容的缺点。通过互动方式展示教学内容，很好的调动了学生探究知识的主动性和积极性。
3、使用白板录像回放功能让学生自主学习
传统的教学无法实现对知识的回放和再现，而交互式电子白板能记录在白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，帮助学生进行学习。在课堂上教师可以把教学过程进行记录下来，当学生对问题质疑时或进行启发式思考时，教师把教学过程进行回放，这时学生可以重温知识，进而得到解决问题的方案。尤其是在课堂总结时，交互式电子白板记录把教学过程和教学内容再次呈现出来，教师在完善的过程中对知识进行及时归纳与总结，让整个课堂更加紧凑，过程更加完善。例如在物理课上，师生在交互式电子白板上作的习题或作图，如果用录像功能，把师生解题、作图的全过程记录下来，然后在全班内进行点评，讲解步骤，教师教起来轻松了，学生学起来也高兴了。在展示学生作品中，师生可以在直接在学生作品的基础上进行修改，师生点评时形象直观，学生更加喜欢这一评价方式。
4、实现了多种感观同时参与的高效、优质课堂教学过程
在传统课堂我们采用彩色粉笔，划波浪线等方式对重要的定义或概念进行标注，也具有一定的效果。电子白板有一个聚光灯功能，当教师需要突出强调课件中某一部分的内容，当学生对其有一个更加深刻直观的了解时，此时教师就可以利用聚光灯，将此部分放大至大半个屏幕，从而使学生的注意力瞬间集中到此部分从而使学生更加深刻地了解该部分的内容，为教学重点的凸显提示提供传统手段无法比拟的更为实用的功能。
电子白板的出现为课堂教学注入了新的活力。它身兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势，在教学过程中必将大放异彩，而如何高效的利用这一新的信息设备，这是教师共同思考的问题。
三、活用交互式电子白板，为进一步提高教学质量奠定基础
1、提高认识，加强培训，努力掌握其功能。

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对交互式电子白板的认识肤浅，是造成部分设备利用率不高的主要原因。而有些学校在培训过程中关注了理论，忽略了操作，教师们忙于课件的编辑、制作和操作之中，缺乏对现有资源库的应用能力。而部分教师没能将电子白板真正有效地运用到教学中，只是作为投影屏幕使用，也是一种常见的现象。
教师要将电子白板的应用设计到教学活动中，设计一个科学的应用电子白板的教学架构，教学活动的设计应更侧重于电子白板的交互性。利用这个平台进行师生互动，而不是单纯的将电子白板误解为展示屏和触摸屏的简单结合。
2、优化课堂结构，强化师生互动是提高交互式电子白板效率的重要一环。
    电子白板的核心价值在于它在课堂教学过程中具有强大的交互能力。电子白板为师生互动提供了很好的活动平台。电子白板的交互主要体现在它营造的学生与教师之间的情感交互上。多媒体使用中教师与学生的互动体现在鼠标的点击上，这种操作严重的影响了师生间情感的交流。电子白板是在学生的观看中教师进行操作的，“我点你看”和“你看着我点”是两种完全不同的体验，其效果也必是相距甚远。
总之，学校在电子白板的使用中起到督查与指导作用。为了引导教师科学合理运用交互式电子白板，学校应该及时举办各种交互式电子白板的讲课大赛，合理制订大赛规程，努力营造传统多媒体向交互式电子白板过渡的有利氛围，也只有这样才能使交互式电子白板在教学过程中展现出其独具魅力的优势。