对教材的适当拓展收到意想不到的效果

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对教材的适当拓展收到意想不到的效果
四川省凉山州会理县沙坝初级中学  谭荣
摘要：对教材的适当拓展，竟然收到了意想不到的效果，触动了学生学习态度和审美情趣的变化。课程实践一度时期后，我们又被新的经验、新的模式所束缚，忽略了文本蕴涵的价值，疏于对文本的拓展开发。我们应该克服职业倦怠，加强学习思考，不断实践创新，勇于反思自己，勇于否定自己，善于提升自己，与课程、与学生共同成长。
关键词：教材；拓展；反思
四月中旬，就要教学七年级下册自读课文《竹影》了。在以往的教学中，对自读课文的教学，基本上采取文学常识介绍、整体感知、理清结构、品析词句的教学模式，让学生读一读，体会一下就结束了。从心理上不够重视，教学上浅尝辄止，效果不是很好。教学设计前夕，我翻阅了以前的教案，总觉得缺少些什么。
我想，书法国画作为中国的国粹，农村学生知之甚少，而自己又有这方面的爱好。何不以课文教学为导线，对文本加以拓展，适当进行中国画常识及国画欣赏的教学，既增强了教学的趣味性，又可促进学生对传统文化的了解，培养学生的审美情趣和爱国情怀。思之再三，我决定试一试。
第一课时，我首先介绍了作者丰子恺多方面的卓越成就，调动学生学习兴趣；接着引导学生品读课文，分组自主研讨探究，体会文章的童趣、情趣和美感。第二课时，由父亲对中国画的介绍顺利过渡到中国画常识的教学，先从写意画入手，介绍了中国画特有的工具、写意画的基本技法、中国画多点透视注重神韵的特点，并进行了现场演示讲解，学生表现出了很高的兴趣和热情；第三课时，采用多媒体教学，搜集了大量的国画图片，引导学生了解中国画的不同形式，欣赏写意画与工笔画的不同美感，感受不同时代意识和审美标准在画作中的展现，展示了齐白石、张大千等著名大师的传世佳作，讲述了他们刻苦求学创作的故事。学生是那样的专注、那样的投入，我想，这可能是由于精美的画作深深地吸引了他们，他们的心灵被悠久的传统文化、大师们高尚的精神所触动。
《竹影》一课的教学结束了，令我没有想到的是，在此后的时期里，学生们表现出了对传统文艺的兴趣，有的在习作中流露出学习中国画的向往，有的购买了相关的书籍欣赏传阅，学生作业的书写规范了许多，黑板报、手抄报更加注意装饰了……
对教材的适当拓展，竟然收到了意想不到的效果，竟然触动了学生学习态度和审美情趣的变化，我不由得认真审视自己一度时期的教学工作：
基础教育课程改革已有十余个年头了，语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，工具性和人文性的统一，是语文新课程的核心理念。要求我们在语文教学中不但要重视基础知识的教学，提高学生运用语言文字的能力，而且更要关注学生学习兴趣、品德修养、审美情趣的培养。        
课程改革之初，我们参加各类培训，加强课程理念的学习领悟，加强教材课标的学习，努力走出前期教学思想和模式的桎梏。而新课程实践一度时期后，我们却又被新的经验、新的模式所束缚。在教学实践中，我们充分关注各级的考核评价，在“教学成绩这颗大树”下驻足徘徊，苦苦寻觅。我们高度重视知识能力的反复训练，对过程方法、情感态度目标的达成则重视不够，为了教课文而用课文，忽略了文本蕴涵的价值，疏于对文本的拓展开发，忽视了周边美好的风景，这确是舍本逐末。长此以往，势必使我们的教学越来越僵化、使我们的课堂越来越沉闷、使我们的工作越来越低效。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。诚然，教师工作极强的周期性和事务性，容易使人产生职业倦怠。然而正是因为如此，我们才更应该加强学习思考，
不断实践创新，勇于反思自己，勇于否定自己，善于提升自己，让每一堂课都是一次全新的心灵之旅，让每一天都收获新的精彩和感动，与课程、与教材、与学生共同成长。