中学数学优秀论文论初中数学课程与信息技术整合

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中学数学优秀论文论初中数学课程与信息技术整合
摘要：目前教学理念不断革新，教育教学和信息化相结合将是未来教学的一大趋势。初中数学教学中，学生已经具备一定的运用信息技术的能力，数学老师必须提高信息技术方面的素养。信息技术的应用对数学教学质量的提高也有一定的作用。
关键词：信息化；数学课程；信息技术
    科技水平不断提高、信息化进程不断加深，使得多媒体技术被越来越多的教师所青睐，且不断成为目前最主要的教学方式。新课标中明确指出，学生在保证具有一定的笔算、心算的能力时，还应该适当利用科学计算器、计算机等辅助数学学习工具，加强对各种相关信息技术的应用。
    一、信息技术对数学教师信息技术素养提高的作用
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。信息技术具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等，可向学生提供直观、多彩、生动的形象，让抽象性的东西形象化，让枯燥的数学生动起来，使学生多种感官同时受到刺激，从而创设良好的数学情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。
信息技术的不断快速向前发展，使得多媒体设备、计算机操作等更新换代的速度非常快。而数学教师平时需要大量使用这些设备，如果教师的信息技术素养有限，就难免出现一些设备、软件的操作问题。因此，现代数学教学对教师的信息技术索养提出了更高的要求。如果一个教师本身都不懂信息技术的相关常识，那么就无法应用信息教学的方式来教育学生，更不用说怎样有效整合信息技术和数学教学。
    新课标中强调一切以学生为中心进行教学，主要强调引导学生主动进行相关知识的学习、发现问题、探索问题、解决问题的能力，这提高了对教师和传统教学的要求。因此，教学方式必须革新。可见，只有教师具有高水平的信息素养，信息技术与初中数学教学的有机整合才能得以实现。
    二、信息技术对数学教学质量提高的作用
    (一)激发学习兴趣
    新课标中明确指出，经过小学、初中义务教育后，学生不仅应该具有相关观察能力、实验能力、猜想能力、数学证明等能力，还应具有相关逻辑推理能力，如演绎和合情推理等能力。传统数学教学中非常偏向“证明”（即演绎推理）的教学，但是新课标指出数学教学应该不断从传统教学方式向信息教学靠拢，即要将演绎推理和合情推理有机结合起来，使得学生们能自主猜想，并不断证明或者使用反例反驳的过程。
    为了培养学生的自主思维能力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣是非常行之有效的一种方法，同时对学生的理性精神进行培养。教师可以在教学中根据教学内容精心设计展示内容，从而达到学生观察能力捉高的培养及激发学生学习兴趣的目的，例如，在“旋转和平移”内容的教学中，教师可以在PPT中插入相应的动画效果，让学生一目了然的同时，自主思考、自主学习。同时，有趣的动画场景能使学生更加容易接受和掌握，也必然会使学生的学习兴趣大增。

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    (二)提高教学效率
    采用信息技术进行数学教学能极大地提高教学效率，例如，信息技术的使用能帮助教师搜集优质的教学课件与教学信息，达到拓展教学内容的目的。同时，计算机中的文件可轻松复制，能减少教师的备课时间和课堂教学中的书面板书时间，这样教师便可以花更多时间在传授新知识上：因此，信息技术教学使学生能花更多时间在理解、消化、巩固、练习上，并为之提供充分的教学素材。
    (三)培养学生的学习能力
    教育教学应坚持以学生为主体地位的原则，应该积极参与到教学活动中。而信息技术教学，如多媒体教学能在巩固学生基本数学知识的同时，还能在网络教学中奠定学生上网学习的基础，因此学生能自主搜索学习内容，使学生的自主学习能力得到提高的同时也使学生达到更好地理解内容的目的。
    三、信息技术教学与传统数学教学的关系
    信息技术为我们提供了大量的可用数学知识研究解决的数学课题，使研究性学习在时间和空间上得以突破,探索型教学平台整合进数学课堂后，使数学问题的研究朝着开放与服务方面前进。学生对生产生活实际的观察，在一定的背景下自己提出问题，设立自己的研究步骤，优化自己的研究方法，并利用计算机平台进行探索，这样的数学教学才是真正意义上的数学教学和数学教学应追求的目标。我们把使用课本、模型、挂图、黑板、粉笔等教学工具称为传统的教学方式，把多媒体教学、上网教掌等教学方式称为信息技术教学。可以看出，二者主要有以下三方面的联系：
    (一)传统数学教学手段不可忽视。目前，多媒体教学得到了各学校教师的喜爱，但是从我国目前的教学实际角度看，传统的数学教学作用和教学效果仍然不容忽视。比如课本中所包含的知识大多经过很多教育专家的提炼，具有代表性、系统性、概括性。挂图模
型也具有可操作性的优点，黑板具有板书内容灵活的特点等。
    (二)教师应该主动去学习信息技术，而不是一味地依靠传统教学经验进行教学。在教学中应该善于结合传统教学与信息技术教学的优点，以最大限度地提高教学效率。
    (三)目前，仍然有许多偏远地区的学校没有采用多媒体等设备，存在教师应用水平不高的情况。因此，在不断信息化的教学发展过程中，教师们应该努力提高自身的信息技术水平，以适应教学发展需要。

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    四、信息技术与教学整合的作用和意义
   随着现代社会的发展，信息、知识已经成为同物质、能量等同重要的社会基本资源，信息产业成为社会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。因此，教学过程引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。这种必然性导致人们提出了要求信息技术与教学过程有机整合的焦急呼唤。
  信息技术与教学整合（Information Technology and Teching Integration）意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。这种整合是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生的发展为本，强调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。
  和信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。
总之，信息技术的发展对初中数学教学有着非常积极的影响，能激发学生的求知欲和学习兴趣，能显著提高教学效率和学生的学习能力，但是我们也不能忽略传统数学教学的重要性。在实际教学中，应该把二者有效结合起来，以最大限度地提高教学效率。