绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 4364|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

实验教学对政治教学的启示《河流地貌的发育》听课反思

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2014-12-18 10:12:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
实验教学对政治教学的启示《河流地貌的发育》听课反思

2014年12月7日下午,我听取了本校老师许杰胶的实验课展示《河流地貌的发育》。深受启发。
整个课堂用四个活动充分调动了学生学习的积极性。课堂的亮点一是课前提前让学生做实验,并在课堂上播放实验过程,让学生通过观察实验,描述河流侵蚀的三种类型。这种学生参与教学的过程,让复杂的地理知识一下子变得通俗易懂,学生的参与度高;亮点二是通过自己拍摄的图片,让学生说明图片出现的河段(上游、中游、下游)并说明理由。要求从本课知识侵蚀方式和河床形态入手分析。这是在学生已经掌握本课知识的前提下所进行的巩固知识。这个环节采取小组讨论的方式进行,同学们的兴趣很大,热情度也很高。这种授课方式新颖、教师可以通过此环节了解学生知识掌握的情况。
实验课教学,这个想法曾经在我的脑海中闪烁过,我也一直在思考怎样才能让自己的政治课堂充满生机与活力。可是往往因为政治的活动课经常是以实践课所代替,而实践课对于学生来说兴趣很大,但操作起来比较麻烦,再加上课时量也不够,所以这种想法只是想想就过去了,没有具体实施。今天想想,其实上课的方式是多种多样的,哪种方式适合学生,就可以采取哪种方式,不能太教条化和固定化。政治课教学,由于本学科的特殊性(与时事政治接轨),导致学生掌握起来比较难,所以学生的兴趣也不大,如果在授课过程中,根据自己的实际情况,适当的加入某种实践活动,比如讲授《经济生活》中的新时代的劳动者,可以让学生讲讲打工经历,“商品的价值”讲授时可以让学生分享淘宝经历或开网店的经验;《文化生活》知识的讲授时,可以组织学生参加博物馆,周六晚上到歌剧院提取“老百姓群众大讲坛”等等。这些形式的可操作性比较强,也能教学的效率。

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-29 12:29

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表