小学信息技术参赛论文信息技术环境下的课堂教学

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小学信息技术参赛论文信息技术环境下的课堂教学
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学校  王  晶
黑龙江省齐齐哈尔市教育信息管理中心  关艳君
[内容摘要]
教育信息化的春风吹遍了整个中华大地，沐浴春风我们激情满怀，不懈追求我们心潮澎湃。当今世界，科技发展日新月异，随着数字化管理信息化的逐渐推行，教育信息化将成为学校持续发展的必由之路。我们学校的“班班通”教室建成后，一枝粉笔，一块黑板的时代已经被现代化的环境取代。“一台电脑，一个展台，一块交互式电子白板”进入教室后，更为教学中的互动提供支撑，让日常课堂教学变得信息化。真正实现了白板与计算机、教师与学生之间的双向互动，从而实现教师有效地教，学生有效学的目标。
[关键词] 班班通   主动学习  乐于探究   有效教学  
     学校的“班班通”教室建成后，我信息技术的专长得以施展。在现代化的教学环境中，辛苦的同时，幸福感时时荡心头！一枝粉笔，一块黑板的时代已经被现代化的环境取代。“一台电脑，一个展台，一块交互式电子白板”进入教室后，更为教学中的互动提供支撑，让日常课堂教学变得信息化。
    一、“交互式电子白板”搭建的“乐教”与“乐学”的平台。
    1、设置悬念，趣味导入。聚光灯工具、遮屏、放大镜工具，在语文课的导入中使用。
    2、情境创设，展开想象。创设写话和课文阅读的情境，动静交融，其乐无穷。
    3、七彩画笔，交互灵活。教给孩子“批注”的方法，数学课中移动图形一类的题，直接调到OFFICE嵌入格式下，然后直接讲解。
     4、资源利用，互动评价。播放课文朗读的FLASH课件，尤如教师的范读。快乐识字。马进门—闯。人进门—闪。形象记忆会意字。“智摘金苹果”游戏。摘哪一个苹果，认哪一个字。认哪一个字，就摘哪一个苹果。交互性极强。用贴图进行评价。图还可放大。做到堂堂清，每课生字学生都会认。
二、计算机助力课堂教学。
我使用电脑进行数学课教学：将数学课件直接进行播放，孩子们学习着，思索着……。
    在做卷纸时，我的批改速度是特别快的，同学之间将试卷互换，然后我在WORD中呈现答案，孩子们仔细观察进行圈画，在讲解几道题后，试卷还给同学，自已进行改。这样的做法，就要求孩子们虽是给同学批卷，其实最重要是认真听，然后要用脑袋思考，否则卷就改正不过来。当然有时为了照顾差异，电脑完全能够做到将答案重现。不像黑板将答案擦除了，还得重新再写，费时、费力还耽误孩子的学习时间。当孩子们批完，改完后，我再收上来，每张试卷都认真查一遍，一方面检查批的情况。另一方面，改正不过来的试卷，将孩子叫到前面来面批面改，直到改正确了再回座，这样就做到了反馈及时，而且通过检测也足以证明，这种方法也是有效的。我班在期末复习阶段，无论多少张试卷，试卷从不堆积，而且孩子们基本上不将试卷拿回家去做。这都得益于“班班通”教室。

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    在语文的新授课时，孩子要学习新的生字，还要组词。小学一二年级的学生，老师只有教给学生词，等到高年段时，才能放手让学生自己去组词。学习新字后，我让孩子们组词，然后选一些常用的词在WORD中用大字号打出来，展示给孩子们，要写在练习本上，下课后写的这张纸我是要收的，我要检查拼音、字、词书写的是否正确。书写正确的发给学生，错误的及时改正，及时将这些词写在作业本上。同时平台再呈现这些词，照顾差异。晚上再让孩子作为家庭作业抄写一遍，第二天听写。听写后，互换听写卷，对照平台批和改。这样反馈及时，教学效果有效。
    孩子们在做数学题的过程中，我获取多数孩子哪些题不会做后。下课的十分钟时间，我就将这些题在电脑中，先原题呈现进行讲解，然后就改头换面进行做，在这一过程中重在教方法，训练孩子独立思考问题的能力。二年下学期的期末阶段，孩子在数学思维的训练方面，已经不拘于课本和练习册了，我将题中的已知条件更改顺序，在网上找题用平台展示出来，然后学生做，后来将暑假作业都做了20多页，在这过程中孩子们数学的思维打开了，学会了思考问题，而且口算、脱式、竖式计算基本功扎实，最后以96.63分,名列年组榜首。
    也许，我说我每天都教得很快乐，可能有些人会不理解。但我真的快乐，行走在信息化的教室之中，我想不快乐都难，我的教学离不开“班班通”，只要我走进教室，电脑就是打开着的，根据教学需要随机使用，看着孩子们学得“乐呵呵”的样子，我无时无刻都在享受着教育带给我的快乐！这种快乐洋溢在每一个神情之中，我希望我和孩子们学的快乐，学的轻松，学的高效！