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人教版数学六年级下册期中试卷免费下载

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发表于 2010-2-19 22:11:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版数学六年级下册期中试卷免费下载
人教版小学六年级数学下册期中测试卷
班级__________    姓名__________    分数_________
一、填空:(22分)
⑴4.05立方米=(   )升;           135 小时=( )小时(  )分
⑵平行四边形的面积一定,它的底和高成(    )比例。
⑶1.2:0.75化成最简整数比是(      ),比值是(      )。
⑷如果A×14 =B×13 ,那么A:B=(  ):(  )
⑸在一个比例中,两个外项互为倒数,其中一个内项是20,另一个内项是(    )
⑹甲数与乙数的比是5:7,甲数比乙数多(    )%。
⑺一个圆锥体的体积是18立方米,和等底等高的圆柱体的体积是(  )
⑻一个正方体的棱长之和是12厘米,它的表面积是(       ),体积是(        )。
(9)两个等底等高的圆柱和圆锥,它们的体积之和是24立方厘米,其中圆锥的体积是(  )立方厘米。
(10)在一幅地图上,用20厘米长的线段表示实际距离100千米,这幅地图的比例尺是(      )。
(11)如果3a=4b,那么a:b=(  )  ),如果x=35 y,那么x:y=(  )  )
(12)判断下面的两个量成正比例、反比例还是不成比例
①圆的周长和半径。(   )
②圆的面积和半径。(   )
③正方形的周长和边长。(  )
④圆柱的侧面积一定,圆柱的高和底面的半径。(    )
⑤一个自然数和它的倒数。(    )
⑥比例尺一定,图上距离和实际距离(  )
(13)日常生活中常用的统计图有(    )、(   )、(    )
二、判断:(6分)
①把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体,圆锥体的体积是削去部分的一半。    (    )
②一个圆柱体有无数条高,一个圆锥体只有一条高。(    )
③两种相关联的量不成正比例就成反比例。       (    )
④条形统计图能够清楚地看出数量的增减变化情况。(   )
⑤比的前项一定,比的后项和比值成反比例。(    )
⑥反映一周的气温变化,绘制条形统计图最合适。(    )
三、选择正确的答案号填空:(4分)
(1)最少用(    )个同样的小正方体,才能拼成一个较大的正方体。
①2     ②4     ③6     ④8
(2)如果想把我国五座名山峰的海拔高度制成统计图,你认为选择哪种统计图合适。(    )
①条形统计图      ②折线统计图        ③扇形统计图            
(3)底面积相等的圆柱和圆锥,它们的体积比是1:2,圆锥的高是9厘米,圆柱的高是(   )厘米。
①3    ②6   ③18   ④24
(4)用6,8,9,12可以组成的比例式是(     )。
①6:8=9:12       ②8:6=12:9          ③12:6=9:8
四、计算
1、  直接写得数:(4分)
14 +15 =     1-611 =      1÷67 =      12 -13 =     
12 ×45 =    0÷35 =    0.9+99×0.9=    (56 +14 )×12=
2、求未知数X:(12分)
X+16 X=7            80×34 -14 X=16           58 :X=34 :6      1-14 X =34

3、脱式计算。(能简算的要简算) (15分)
29 +12 ÷45 +38       813 ÷7+17 ×613       2-613 ÷926 -23     125 ×(56 +34 )+45

4、列方程解答:(6分)
(1)一个数的7倍与34 的差是14 ,求这个数。


(2)12加上一个数的67 ,和是18,这个数是多少?


五、应用题(31分)
①学校这个星期前3天节约用水14.7吨,后4天平均每天节约用水1.2吨,这个星期平均每天节约用水多少吨?



②一间会议室用面积16平方分米的方砖铺地需要540块,如果改用边长为6分米的方砖铺地,需要多少块?(用比例知识来解)



③用同样的砖铺地,铺18平方米要用618块砖。如果铺地24平方米,要用多少块砖?(用比例知识来解)



④在比例尺是1:500000的地图上,量得两地间的距离是3.4厘米,两地间的实际距离是多少?



⑤    个圆锥形的沙堆,高是1.8米,底面半径是5米,每立方米的沙约重1.7吨.这堆沙约重多少吨?(得数保留整吨)



⑥    个没有盖的圆柱形水桶,高是24厘米,底面直径是20厘米,做这个水桶要用铁皮多少平方厘米?(得数保留整百平方厘米)
   这个水桶能装水多少毫升?(得数保留整数)


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