2015学年度上学期二年级上册数学期中考试质量分析

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2015学年度上学期二年级上册数学期中考试质量分析
二年级备课组
一． 试卷分析
从总体来看，试题难易适中，以教材为主要依据，所学重点内容涉及全面。填空题第4,5.6题在紧扣教材的基础上进行适当拓展，题目有一定拔高，这本身也符合知识的规律。
   二．8个班平均分相差5分以内，较正常。但优秀率5班和6班相差40个百分点。
三．试题具体分析
（一）      口算，年级得分率94.7%
学生基本能在规定的时间内完成，说明平时每日口算抓得有实效。
（二）      填空，年级得分率73。8%
       失分多在4,5,6题
1，      第4题是关于笔算加减法的算理填空，将加减法的算理混在一起，文字量大，空也多，要求学生平时要有良好的读题习惯，才能耐心读完。全错的学生都是没读清题而乱填。部分学生最后一空失分，原因是平时教学只注重让学生能理解，没有规范的使用“退一当十”这一词，所以学生凭借自己的理解来填空，失分多。对于二年级学生来说，算理以理解为主，并没有进行严格的算理复述训练，今后的教学要加强这方面的引导。
2，      第5题数角，本身低段学生空间观念尚未建立，图形教学是一个难点，而此次试题图形较复杂，要求学生有较强的全面分析问题和有序思考的能力，失分也多，平时要注意拓展练习。
3，      第6题，整个年级只有8人做对。其实在乘法的初步认识里，只要求根据加法和乘法的关系来理解乘法的意义，而这道题是从另一个角度来表述乘法算式，只应该是后面的学习内容。因为有加法先入为主的思想，学生读题与惯性思维不合拍，导致脑海里出现的是2个4相加的理解，都写成2乘4.。
  （三），比大小，年级得分率95%
      此题失分多因为 计算时进位不加，退位不减的常见错误，平时教学让学生养成大数计算时使用草稿纸笔算的习惯。
（四）              操作题，年级得分率94.6%
   画一条比4厘米长2厘米的线段，平时做错的学生考试还是错的，分析原因：
a)       不理解“长”是什么意思，从而不理解整个题目的意思。
b)      跳跃式读题，只读取“长2厘米”，所以画一条2厘米的线段。
教学中多关注数学语言的应用和理解。
（五）              笔算，年级得分率94。8%
                       i.              两步计算是失分的重灾区，原因是只算一步。
                     ii.              抄错数导致计算错。
                  iii.              横式不写得数。
个别数感不好的学生建议每天2道笔算。
（六）              看图写算式，年级得分率96.7%
   对乘法和加法的关系掌握的较好，所以得分率高。
（七）              解决问题，年级得分率94.6%
本次试卷的拔高题都在填空题里，所以解决问题较简单。对于“够不够”这类题，因为格式上的要求不不同于其他题目，所以这道题学生做的不好，多数是因为格式不完整，有的忘了比较，有的忘了回答“够”或“’不够”。还有的因为习惯这类题用减法计算，当出现不够减的问题时不知如何处理。这类题是教材的一个重点题，平时要加强训练。
四，今后要采取的措施和方案
a)       根据低段学生的思维特点，充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，是知识更直观和具体。
b)      注重基本知识的培养，知识掌握的扎实才能灵活应用。
c)       袁主任和罗老师熟悉高段教材，在教学中把低段和高段有关联的知识进行拓展，从而使知识具有连贯性，值得我们学习。
d)      学生对知识的灵活应用程度不够，教学中注意知识的类比和迁移能力的培养，学会把一个知识用到各种题型中去。
e)       后进生辅导的同时注意“辅心”。
f)        注意平行班教学的均衡性，避免差距过大。