小学英语优秀获奖论文信息技术让小学英语教学“活”起来

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小学英语优秀获奖论文信息技术让小学英语教学“活”起来
清远市佛冈县第一小学 廖桃艳
信息技术在小学英语教学中，发挥着非常重要的作用。它给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，把教和学的过程紧密结合在一起。利用信息技术作为强大的认知工具，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自主性和积极性，有效地促进学生的思维发展，起到优化教学的作用。因此在英语课堂教学中，要充分发挥信息技术教学作用，让英语教学“活”起来。
一、发挥信息技术的优势，渲染气氛，激发学生的学习兴趣
小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。兴趣激发起来，学生的学习效果也会因之显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学习效率。教师在教学中采用投影，录像，多媒体等多种计算机手段，呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有丰富的感染力，引起学生们的注意，激发学生的学习兴趣和学习动机。例如：在学习星期的单词时，为了避免学生在学习七天的单词时的发音困难和感觉枯燥的问题，就借助了视频歌曲“What day is today?”来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学兼唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度。又如：我在教有关动物的内容时，问学生喜欢什么动物，用计算机多媒体展现动物的形态特点：敏捷的cat，活灵活现的tiger，圆鼓鼓的pig，蹦蹦跳跳的rabbit。充分调动了学生学习英语的积极性，然后再用多媒体设计听动物叫声猜动物，或者看动物的尾巴猜动物，当答案揭晓时，学生的注意力会自然而然地集中在这个动物单词上，老师教授单词就事半功倍。
二、发挥信息技术的优势，丰富课堂内容，促进学生记忆
教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用网络设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。信息技术能给英语学习者提供大量直观的学习资料，学生们对英语的识记兴趣由计算机所提供的丰富，多变，刺激的信息资料开始了。通过信息技术，单词、句型及语法等语言知识点容易被学生理解和掌握。例如在学习国家Thailand、 Canada和食物味道时等，既看不见摸不着又很抽象，孩子们学起来就很费劲。针对这一课，我在屏幕上把一张世界地图展现在孩子们面前，然后再放一段视频，让学生感知一下泰国和加拿大的地理、人口等多方面的资料。了解他们的生活习惯，食物，气候，著名景点等。孩子们一看就被吸引住了：泰国的庙宇林立，金碧辉煌的佛像和建筑令人大开眼界。怎么样潜水和鱼儿对话，体验水上市场。看看外国人的生活，点一杯简单的饮料，吹一吹海风，真是非常享受。加拿大巍峨的高山，富饶的谷地，尼亚加拉大瀑布，千岛群岛，孩子们个个瞪着大眼睛，惊叹大自然的天斧神工。然后我趁热打铁告诉学生食物的味道，引出tasty, yucky, spicy，在学生看动画的过程中去感受英语与生活的联系，激发学生要学习好本课的句子：Where were you last week? I was in Thailand. What was the food like in Thailand? It was tasty. 接着又播放光碟让学生们更进一步了解课文，课文内容变得形象直观、易理解，从而使学生在感兴趣的基础上掌握了重点知识突破了难点。

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三、发挥信息技术的优势，拓展学生的学习视野
多媒体技术因其具有信息量大，资源丰富的特点在英语课堂教学中被广泛运用，丰富了教师的教学资源和教学内容，充实了学生学习的背景材料和学习素材，加快了课堂的教学节奏，减轻了教师的教学负担和学生的学习压力，使学生在有限时间的课堂上接触更多的知识，拓宽学生视野，提高了学习效率。例如在学习Typhoon Meiling came last week.这一课时，在看课件前给学生提出问题，“What happened？”然后出示一年中登陆的各个台风，再让学生观看台风视频。让学生带着任务去观看光碟，看后回答简单的问题。通过课件出示几道判断题检查学生的视听效果。如：1. Many trees fell. (   )  2. There were some chairs in the air. (  ) 3. The stuffed animals blew away. (  ) 4. I saw a coat in a tree. (  )在结束新课前，运用多媒体的功能对学生进行思想教育，告诉孩子们台风是自然灾害，不可避免，但灾害无情，人间有爱。只要全国人民，乃至全世界人民都有警惕的防灾意识，做好预防避灾工作，可以尽量减少灾害的损失。只要人人献出爱心，支持灾后重建工作，可以让灾区人民感受人间大爱，早日恢复健康身心，投入工作。在这堂教学过程中，用课件进行演示，通过动画的形式把抽象的知识形象化，节约教学时间的同时也为学生的思考提供了更形象、准确的素材。通过在教学过程中设置一些题目，达到了师生之间的良性互动，活跃了课堂气氛，丰富了教学资源和教学内容，拓宽了学生的视野，提高了学习效率。
四、发挥信息技术的优势，调动学习主动性
计算机能呈现教学信息，接受学生们输入的信息，充分发挥学生在教学中的主体作用。现在的英语教材中每个单元都有歌曲、单词、听力、会话、课堂活动等内容。以往我们常使用录音机来教唱歌曲，现在可以采用电脑协助教学，通过PowerPoint等制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力，学生的学习主动性很容易就可以被调动出来。巩固练习也可以利用多媒体信息技术设计成新颖的教学课件，以过关的形式由浅入深，逐步提高练习难度，达到巩固拓展的目的。教师也可以从学生做的练习情况获得教学反馈资料。例如数字学习，数字是学生初学时较难听清的内容，教师可以把数字放在动画对话中听：Excuse me . Can you tell me your telephone number? Yes, it’s 5287036 (4628531,2468542……)在这里，教师的耐心是需要的，不要在学生正在思考时抢先将他们想说的话说出来。动人的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐，过关的挑战，调动了学生的学习兴趣和学习主动性，使学生能够积极思考，主动练习，学习效率自然提高。等到把课后练习展示在大屏幕上检查教学效果时，从学生们正确流利的回答中，我更加坚信了多媒体信息技术在英语教学中的特殊优势。
总之，多媒体信息技术从根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效率和教学质量，为我们的英语课堂教学注入了活力。教师在教学中积极使用电教多媒体资源能激发学生学习兴趣、丰富课堂内容、开阔学生视野。在英语教学中，采用信息技术教学，让学生的兴趣得到培养，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大发挥。