Unit1 How many ?第一课时教学设计

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Unit1  How  many ?（第一课时）
                                            育才镇龙塔希望小学      董兰燕
一、教学目标
1．知识目标
词汇： one , two, three, four, five , six , seven , eight
句型：How many ?
2．能力目标
   培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。
3．情感目标
培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
二、教学重难点
句型How many ? 及其回答的运用。
三、教学准备
课件、单词卡片、1-8数字的图片。
四、教学过程
1． 问候
T: Hello! Boys and girls.
S: Hello! Miss Li .
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And how are you ?
T: I’m fine , too.

2．导入
T: Please look at the screen. Let’s guess, How old is Lingling?.
课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。
3.单词学习：
1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How many?多次重复直到学生理解其含义。
配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
2）演示实物，如，铅笔，手指等，让学生巩固认识数字1-8。
3）一排学生起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。
4 )游戏
小组对抗赛：教师把1-8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派一名学生到黑板面前，两人一组，教师读单词，看谁指认的快，谁获胜；教师面向全班，出示图片（台上的同学看不见），台下的同学读单词，台上的同学指认。
4.课文学习
1）课件播放无画面的课文Part 1 的录音，学生看着课本上一群兔子过马路的图片，手指, 有节奏的说“one , two, three, four,” 听录音之前布置任务：“ 兔子的口令是什么？How many?”
2)  学生关上课本，播放课文Part 2 的录音，听一听魔术师Panda说了那几个数字？（听前布置任务How many?）
3) 播放课文录音，学生打开课本，看一看Panda表演魔术的情景，边听边核对听力答案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多少兔子？
4）第三、四次播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。
五、 拓展
1）课件呈现课文内容，但没有声音，让学生小组活动，模仿Panda的语音语调演示课文, 推选最佳选手举行一次模仿秀大PK, 看那个小组模仿得最像。
  2）编对话：
      A：How are you ?
      B: I ‘ m fine , thank you .
      A：Look at  my  pens . How many ?
      B:  One, two, two pens .
教师示范后，小组活动两人一组，抽查，运用以上句型编对话。
六、总结
  利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单词和句型。
七、作业布置
  1. 课后，读单词、课文各二遍 。
  2. 在作业本上抄写1-8的英语单词两行，每行四个。
  3. 在一张纸上任意画数字卡通图，涂色，并在旁边写上英语单词，下节课展示。
八、板书设计
Module 5  Unit 1 How many ?
   How many ?
  one , two, three, four, five , six , seven , eight